Povijest kako su Hodočasnici došli u Novi svijet i kako su uspostavili koloniju Plymouth bogat je dio prošlosti naše nacije. U ovoj aktivnosti studenti će istražiti povijest Hodočasnika i Plymoutha i stvoriti vremensku liniju kronoloških događaja . Studenti moraju razmisliti o tome što događaj čini zaista vrijednim uključivanja i biti u mogućnosti uključiti detalje u svoju vremensku traku. Trebali bi imati za cilj uključiti najmanje četiri događaja.
Kao alternativu rasporedu vremenskih crta, neka studenti izrade plakat vremenske crte koji će se uklopiti u prezentaciju ili šetnju galerijom. Ovom zadatku možete dodati više predložaka kako biste učenicima dali puno mogućnosti i u skladu s tim ažurirali upute.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Studenti će izraditi vremensku traku koja bilježi najmanje 4 važna događaja u vezi s Hodočasnicima i kolonijom Plymouth.
Upute za studente:
Započnite predstavljanjem koncepta povijesne rekonstrukcije, objašnjavajući da uključuje ponovno stvaranje događaja iz prošlosti radi boljeg razumijevanja povijesti. Predstavite kratak pregled kolonije Plymouth i njezinog značaja u američkoj povijesti. Dodijelite učenicima ili grupama određene događaje iz povijesti kolonije Plymouth za reprizu. Osigurajte im sredstva za istraživanje i pripremu.
Dajte učenicima vremena da istraže svoje dodijeljene događaje, uključujući pojedinosti o uključenim osobama, lokaciji i značaju događaja. Uputite učenike da planiraju svoje rekonstrukcije. To uključuje prepoznavanje uloga, rekvizita i svih potrebnih kostima ili materijala. Dopustite učenicima da izvode rekonstrukcije unutar učionice ili određenog prostora. Potaknite ih da se užive u svoje uloge i rekreiraju događaje najbolje što mogu.
Nakon rekonstrukcije, okupite učenike na refleksivnu raspravu. Zamolite ih da podijele svoja iskustva, uključujući ono što su naučili o događaju i kakav je bio osjećaj ući u cipele povijesnih osoba. Potaknite učenike da dokumentiraju svoje rekonstrukcije fotografijama, pisanim razmišljanjima ili kratkim video isječcima. Ova će se dokumentacija koristiti za izradu žive vremenske trake.
Ploče scenarija učinkoviti su alati za poboljšanje razumijevanja učenika o ključnim događajima na vremenskoj liniji Hodočasnika i kolonije Plymouth jer vizualno predstavljaju povijesne trenutke. Stvaranjem vizualnih narativa učenici mogu bolje shvatiti kronološki slijed događaja, povezati uzroke i posljedice te steći holistički pogled na putovanje hodočasnika i povijest kolonije Plymouth. Ovaj vizualni angažman olakšava dublje razumijevanje i dugoročno zadržavanje povijesnih informacija.
Radni listovi koji su najučinkovitiji za podučavanje o određenim povijesnim događajima i prekretnicama na vremenskoj crti Hodočasnika i kolonije Plymouth uključuju aktivnosti izrade vremenske trake, interaktivne karte i kronološke dnevnike. Ovi formati radnih listova omogućuju učenicima da se aktivno uključe u povijesni slijed, uspostave veze i vizualiziraju tijek događaja. Radni listovi vremenske crte posebno pružaju strukturirani okvir za učenike da povijesne događaje smjeste u njihov ispravan kronološki kontekst.
Učenici mogu uključiti različite kreativne elemente u svoje ploče scenarija kako bi povijesnu vremensku liniju učinili privlačnijom i nezaboravnijom. Neki kreativni elementi uključuju: Simbolizam: korištenje simbola ili ikona za predstavljanje ključnih događaja ili koncepata. Kodiranje bojama: Dodjeljivanje boja različitim razdobljima ili temama unutar vremenske trake. Vizualni narativi: Stvaranje vizualne priče s likovima, dijalozima i scenama za oživljavanje povijesnih događaja. Dodavanjem ovih kreativnih elemenata, studenti mogu udahnuti svoje ploče scenarija s vizualnom privlačnošću, čineći povijesnu vremensku liniju zanimljivom i nezaboravnom.