Dok učenici čitaju, šanse su da će se susresti s nepoznatim rječnikom. Sjajan način da se učenici upoznaju s novim riječima u "The Lady ili the Tiger" jest da naprave vizualne vokabularne ploče. U vokabularu se učenici mogu odlučiti između vlastitog korištenja rječnika, pronalaženja konkretnog primjera iz teksta ili prikazivanja definicije bez riječi.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pokažite svoje razumijevanje riječnih riječi u "Gospi ili Tigar" stvaranjem vizualizacije.
Predstavite ploče s vizualnim rječnikom studentima ELA i objasnite im ciljeve aktivnosti. Recite učenicima da će birati neke složene riječi ili da će im učitelji dati popis složenih riječi iz budućeg nastavnog plana kako bi se mogli unaprijed upoznati sa složenim pojmovima. Koristeći te riječi izradit će ploče s rječnikom sa značenjem riječi i primjerom slike.
Učenici će bolje učiti ako mogu vidjeti neke ploče s primjerima vokabulara i kako ih je moguće izraditi. Učitelji mogu ili pomoći učenicima u vježbanju nekih primjera u razredu ili pokazati neke uzorke već izrađenih ploča s rječnikom za bolje razumijevanje.
Pomozite učenicima da odaberu platformu za izradu svojih ploča s vizualnim vokabularom. Učenici mogu koristiti Storyboard That i birati vlastite predloške, opise i vizualne elemente. Ako učenici žele učiniti ovu aktivnost zabavnijom, mogu izraditi ove ploče pomoću papira ili ručno. Oni također mogu izraditi ploče u stilu spomenara kako bi proces učinili privlačnijim.
Potaknite učenike da podijele svoje ploče s ostatkom razreda. To poboljšava razumijevanje i potiče atmosferu suradničkog učenja. Vodite učenike da započnu razgovor o pojmovima, njihovim definicijama i kako su slike pomogle u razumijevanju.
Potaknite svoje studente da pregledaju svoje ploče s vizualnim vokabularom tijekom nastave. Uz pomoć njih mogu pregledati i učvrstiti ono što znaju o pojmovima. Učenici također mogu unaprijed napraviti ploče s rječnikom za buduće lekcije.
Ako su pojmovi iz vokabulara u lekcijama malo složeniji, primjerice iz drugog vremenskog razdoblja ili kulture, trebat će im dodatni kontekst za razumijevanje učenika. Nastavnici mogu izraditi popis pojmova iz rječnika dok izrađuju planove lekcija i identificirati kakvu vrstu konteksta treba svaki pojam. Prije početka lekcija, učitelji mogu upotrijebiti taj kontekst i dati kratko objašnjenje konteksta te kako će to pomoći učenicima da razumiju vokabular kao i priču.
Opis, odlomak iz priče koji koristi riječ za kontekst (neobavezno) i slika koja objašnjava njen značaj trebaju biti uključeni na svaku ploču s rječnikom. Učenici mogu dodati više elemenata ovisno o svom razumijevanju kako bi njihove ploče bile zanimljivije i opsežnije.