Pregled Aktivnosti
Uobičajena upotreba za Storyboard That je pomoći učenicima kreirati dijagram dijagrama događaja iz romana. Ne samo da je ovo odličan način podučavanja dijelova radnje, nego i pojačava važne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura.
Učenici mogu izraditi ploču scenarija koja će snimiti narativni luk u romanu s pričom s šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. Za svaku ćeliju, neka učenici stvore scenu koja slijedi priču u nizu koristeći: Izložbu, Sukob, Akciju u usponu, Klimaks, Padajuću akciju i Rezoluciju.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite dijagram vizualne grafikon "Gospe ili Tigre".
- Odvojite priču u izložbu, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djelovanje i rezoluciju.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Pregled Aktivnosti
Uobičajena upotreba za Storyboard That je pomoći učenicima kreirati dijagram dijagrama događaja iz romana. Ne samo da je ovo odličan način podučavanja dijelova radnje, nego i pojačava važne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura.
Učenici mogu izraditi ploču scenarija koja će snimiti narativni luk u romanu s pričom s šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. Za svaku ćeliju, neka učenici stvore scenu koja slijedi priču u nizu koristeći: Izložbu, Sukob, Akciju u usponu, Klimaks, Padajuću akciju i Rezoluciju.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite dijagram vizualne grafikon "Gospe ili Tigre".
- Odvojite priču u izložbu, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djelovanje i rezoluciju.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Kako ispitati teme i simbole prisutne u "Dami ili tigru"
Predstavite Teme
Predstavite učenicima koncept tema i objasnite im da su teme okosnica svake priče i da predstavljaju zajedničke ideje ili pouke o kojima autor želi da razmišljaju čitatelji. Dajte nekoliko jednostavnih primjera tema iz priča koje su učenicima već poznate i dajte im tekstove za vježbu za prepoznavanje tema.
Prepoznajte Teme u Priči
Nakon što se učenici upoznaju s konceptom, pomozite im identificirati teme u "Dami ili tigru". Učenici mogu pročitati priču nekoliko puta i pokušati istaknuti bilo koju važnu točku ili lekciju za koju misle da je srž priče. Na primjer, pravda, ljubav, dvosmislenost i sudbina mogu se smatrati ključnim temama prisutnim u priči.
Označite Simbole
Istražite Različite Perspektive
Shvatite da ideje i simboli pripovijesti mogu biti podložni raznim legitimnim tumačenjima. Promicati raspravu i istraživanje različitih gledišta. Učenici mogu odvojiti malo vremena da istaknu svoju perspektivu o temama i simbolizmu, a zatim sudjelovati u grupnim raspravama kako bi razumjeli tumačenje svojih kolega iz razreda.
Povežite se sa Širim Kontekstom
Razmislite o vezama koje bi teme i simboli "Dame ili tigra" mogli imati s većim ljudskim iskustvima, etičkim nedoumicama ili društvenim konvencijama. Učenici se također mogu povezati s drugim književnim pojmovima i istraživati različite interpretacije.
Često postavljana pitanja o dijagramu radnje "Dama ili tigar".
Koji su dijelovi radnje predstavljeni na početku priče?
Okolina, ljudi i glavni sukob predstavljeni su u izlaganju. U "Dami ili tigru" predstavljeni su princeza i njezin ljubavnik, zajedno s polubarbarskim kraljevim pravosudnim sustavom. Čitatelji mogu saznati ponešto o osobnostima i osobinama nekih od likova i eventualno predvidjeti u kojem će smjeru krenuti priča.
Koji je glavni sukob priče?
Hoće li princeza odvesti svog ljubavnika do dame ili tigar iza dvojih vrata u areni glavni je izvor svađe. Međutim, taj sukob nije razriješen i autor ga prepušta tumačenju čitatelja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Gospa ili Tigar
![Gospa ili tigar Franka Stocktona - "Gospa ili tigar" Rječnik](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4421823/cell-row-0-col-1-w400.png "Gospa ili tigar Franka Stocktona - "Gospa ili tigar" Rječnik")
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
