Korištenje grafikona GROŽĐA za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje analize karakteristika i doprinosa društva kod učenika. Ići dalje i uključivanje vizualnih elemenata pomaže učenicima da bolje zadrže pojedinosti svake kategorije.
Kada uče o drevnim civilizacijama, učenici će možda trebati učitelje koji će im pružiti razne resurse. Korištenje različitih izvora kao što su primarni izvori, video zapisi, pjesme, čitanja iz udžbenika, enciklopedije i literatura može biti od pomoći učenicima da steknu točnu i cjelovitu sliku o vremenskom razdoblju. Učenici mogu koristiti grafičke organizatore za pisanje bilješki o različitim kategorijama dok uče.
Učitelji bi mogli poželjeti da učenici rade zajedno na ovoj lekciji, što je moguće uz značajku Storyboard That 's Real Time Collaboration! Uz suradnju u stvarnom vremenu, učenici mogu raditi na istoj ploči scenarija u isto vrijeme, što je savršeno za ovu lekciju! Kao što učitelji znaju, suradnja na zadacima omogućuje učenicima da razmišljaju na dubljoj razini dok povećavaju njihove komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema. Suradnja također može pomoći u smanjenju vremena potrebnog za dovršetak scenarija. Iako ne postoji ograničenje broja korisnika koji mogu raditi na ploči scenarija odjednom, preporučujemo pet korisnika ili manje za optimalnu izvedbu. Svi naši zadaci su individualni. Kako bi ova lekcija bila suradnička, nastavnici moraju omogućiti suradnju za zadatak unutar kartice " 쑑 ".
Studenti će zatim izraditi Mapu pauka usredotočujući se na geografiju drevne Mezopotamije koristeći predložak u Storyboard That i stvarajući ilustracije i opise kako bi pokazali što su naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite kartu pauka s naglaskom na različite karakteristike geografije drevne Mezopotamije.
Upute za studente:
Zahtjevi: Najmanje 3-6 ćelija koje prikazuju različite karakteristike geografije drevne Mezopotamije. Prikladne scene za ilustraciju svake ćelije. Opis od 1-3 rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Započnite opću raspravu u razredu o geografiji i njezinu značaju. Pitajte učenike što znaju o ovom aspektu i zašto je geografija toliko važna za zemlje diljem svijeta. Objasnite učenicima koliko poljoprivrednih i gospodarskih čimbenika ovisi o geografiji civilizacije ili zemlje.
Dajte učenicima kartu drevne Mezopotamije i okolnih područja. Zamolite učenike da pročitaju i prouče kartu i podijele sve uvide koje su dobili nakon ove analize. Na primjer, studenti se mogu usredotočiti na područje koje je civilizacija pokrivala, položaj vodenih tijela i druge značajne znamenitosti. Učenici mogu obojiti ili istaknuti kartu kako bi podijelili svoje uvide i perspektive s ostatkom razreda.
Nakon što se učenici bolje upoznaju s kartom drevne Mezopotamije, nastavnici im mogu dati suvremenu kartu istog područja i zamoliti ih da usporede karte i analiziraju razlike. Ovo također može pomoći studentima da razumiju napredak i napredak koji je čovječanstvo postiglo od početka do danas i unaprijede svoje vještine kritičkog razmišljanja.
Raspravite u razredu o tri najvažnija aspekta kada govorimo o geografiji. Zatražite od učenika da analiziraju utjecaj geografskog položaja na trgovačke putove, resurse i poljoprivredne sustave drevne mezopotamske civilizacije. Na primjer, kako je njihov geografski položaj poboljšao ili smanjio njihove sposobnosti da obavljaju te funkcije i iskorištavaju resurse za napredak?
Potaknite studente da iskoriste do sada stečena znanja i spoznaje te organizirajte rasprave i debate unutar razreda. Učenici mogu odabrati jednu temu i uključiti sve u raspravu kako bi stvorili okruženje za suradničko učenje.
Plodno tlo za poljoprivredu stvoreno je godišnjim poplavama rijeka Eufrat i Tigris, koje su za sobom ostavljale mulj bogat hranjivim tvarima na okolnom terenu. Kako bi upravljali svojim zalihama vode, rani Mezopotamci stvorili su zamršene sustave navodnjavanja.
Među poteškoćama bile su nestalne riječne poplave, zahtjev za učinkovitim sustavima navodnjavanja i relativno otvoren i ravan teren osjetljiv na invaziju. Budući da se Mezopotamija smatra prvom civilizacijom na svijetu, suočavanje sa svim ovim preprekama pokazalo se izazovnim bez prethodnog znanja o tome kako se s njima nositi.
Istočno od Mezopotamije, planine Zagros funkcionirale su kao organska barijera. Ograničili su izravnu interakciju s obližnjim regijama, kao što je Iranska visoravan, čak i ako su nudili određenu sigurnost.