Pregled Aktivnosti
Korištenje grafikona GROŽĐA za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje analize karakteristika i doprinosa društva kod učenika. Ići dalje i uključivanje vizualnih elemenata pomaže učenicima da bolje zadrže pojedinosti svake kategorije.
Kada uče o drevnim civilizacijama, učenici će možda trebati učitelje koji će im pružiti razne resurse. Korištenje različitih izvora kao što su primarni izvori, video zapisi, pjesme, čitanja iz udžbenika, enciklopedije i literatura može biti od pomoći učenicima da steknu točnu i cjelovitu sliku o vremenskom razdoblju. Učenici mogu koristiti grafičke organizatore za pisanje bilješki o različitim kategorijama dok uče.
Studenti mogu surađivati!
Učitelji bi mogli poželjeti da učenici rade zajedno na ovoj lekciji, što je moguće uz značajku Storyboard That 's Real Time Collaboration! Uz suradnju u stvarnom vremenu, učenici mogu raditi na istoj ploči scenarija u isto vrijeme, što je savršeno za ovu lekciju! Kao što učitelji znaju, suradnja na zadacima omogućuje učenicima da razmišljaju na dubljoj razini dok povećavaju njihove komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema. Suradnja također može pomoći u smanjenju vremena potrebnog za dovršetak scenarija. Iako ne postoji ograničenje broja korisnika koji mogu raditi na ploči scenarija odjednom, preporučujemo pet korisnika ili manje za optimalnu izvedbu. Svi naši zadaci su individualni. Kako bi ova lekcija bila suradnička, nastavnici moraju omogućiti suradnju za zadatak unutar kartice " 쑑 ".
GROŽĐE Grafikon
U ovoj aktivnosti studenti će na grafikonu GRAPES podijeliti ono što su naučili o drevnoj Indiji . Postoji mnogo različitih kratica koje mogu biti korisne pri analizi drevnih civilizacija, a ova se široko koristi. Međutim, učitelji mogu koristiti što god žele i mogu jednostavno promijeniti naslove u predlošku.
G: Geografija
- Gdje se nalazila drevna Indija?
- Koje je fizičke osobine imao?
- Kakva je bila klima?
- Koji su prirodni resursi bili prisutni?
- Kako položaj ili okoliš utječu na razvoj drevne indijske civilizacije? (Kako mjesto na kojem žive utječe na to kako žive?)
R: Religija
- Koje su religije prakticirali drevni Indijanci?
- Tko su bili vjerski vođe?
- Tko su bili njihovi bogovi / boginje?
O: Postignuća
Koji su bili neki ključni izumi ili doprinosi drevne Indije u područjima:
- Umjetnost
- Arhitektura
- Pisanje
- Znanost
- Matematika
P: Politika
- Kakvu je vlast imala drevna Indija?
- Tko su bili vođe?
- Kako su se donosile odluke?
- Kakvu su ulogu ljudi imali u vladi?
- Kakva je bila struktura vlade?
E: Ekonomija
- Koji su bili prirodni resursi drevne Indije? Što su napravili i uzgojili?
- S kim je trgovala drevna Indija? Koji su bili njihov uvoz i izvoz?
- Koji su poslovi bili dostupni?
- Koja vrsta valute postoji?
S: Društvo
- Koje su bile različite razine kastinskog sustava i koje su poslove obavljale?
- Koje su skupine imale prava, a koja prava?
- Koje skupine nisu imale prava?
Napomena: Daljnje aktivnosti koriste pauk mape kako bi se proširile na svaku kategoriju. Fokusiranjem na samo jednu kategoriju, studente se potiče da uključe više informacija. Studenti se mogu okupiti nakon što kreiraju svoje ploče s pričama kako bi podijelili ono što su naučili. Cijela tablica GRAPES može se koristiti i kao procjena prije ili poslije.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti kartu koja opisuje različite aspekte drevne Indije: geografiju, religiju, postignuća, politiku, ekonomiju i društvenu strukturu.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Napišite 1-3 rečenice opisa svake stanice.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaku kategoriju pomoću odgovarajućih scena, likova i predmeta. Da biste pronašli slike koje se odnose na Drevnu Indiju, u traku za pretraživanje upišite "Indija".
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Zahtjevi: Najmanje 4-6 stanica koje prikazuju različite aspekte drevne Indije. Prikladne scene za ilustraciju svake kategorije. 1-3 opis rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Činjenice | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje 6 važnih kategorija: zemljopis, religija, postignuća, politika, gospodarstvo i društvena struktura. | Tekst i slike uključuju objašnjenje važnih činjenica, ali objašnjenje može biti nedovoljno jasno ili može biti nekih netočnosti. | Tekst i slike ne objašnjavaju važne činjenice. Informacije uglavnom nedostaju ili su netočne. |
| Slike i Napor na Storyboardu | Učenik jasno pokazuje trud da prenese činjenice kroz odgovarajuće scene, likove, predmete, simbole ili infografike. Ilustracije jasno pokazuju da je uloženo vrijeme, briga i trud. | Student pokušava prenijeti činjenice korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuređen ili mu nedostaje pojedinosti. | Učenik ne prenosi jasno činjenice, a prikazi su netočni ili neprikladni. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik se služi primjerom pravopisa i gramatike. Nema grešaka. | Učenik pravi jednu ili dvije manje greške u pravopisu i gramatici. | Učenik pravi višestruke greške u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Korištenje grafikona GROŽĐA za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje analize karakteristika i doprinosa društva kod učenika. Ići dalje i uključivanje vizualnih elemenata pomaže učenicima da bolje zadrže pojedinosti svake kategorije.
Kada uče o drevnim civilizacijama, učenici će možda trebati učitelje koji će im pružiti razne resurse. Korištenje različitih izvora kao što su primarni izvori, video zapisi, pjesme, čitanja iz udžbenika, enciklopedije i literatura može biti od pomoći učenicima da steknu točnu i cjelovitu sliku o vremenskom razdoblju. Učenici mogu koristiti grafičke organizatore za pisanje bilješki o različitim kategorijama dok uče.
Studenti mogu surađivati!
Učitelji bi mogli poželjeti da učenici rade zajedno na ovoj lekciji, što je moguće uz značajku Storyboard That 's Real Time Collaboration! Uz suradnju u stvarnom vremenu, učenici mogu raditi na istoj ploči scenarija u isto vrijeme, što je savršeno za ovu lekciju! Kao što učitelji znaju, suradnja na zadacima omogućuje učenicima da razmišljaju na dubljoj razini dok povećavaju njihove komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema. Suradnja također može pomoći u smanjenju vremena potrebnog za dovršetak scenarija. Iako ne postoji ograničenje broja korisnika koji mogu raditi na ploči scenarija odjednom, preporučujemo pet korisnika ili manje za optimalnu izvedbu. Svi naši zadaci su individualni. Kako bi ova lekcija bila suradnička, nastavnici moraju omogućiti suradnju za zadatak unutar kartice " 쑑 ".
GROŽĐE Grafikon
U ovoj aktivnosti studenti će na grafikonu GRAPES podijeliti ono što su naučili o drevnoj Indiji . Postoji mnogo različitih kratica koje mogu biti korisne pri analizi drevnih civilizacija, a ova se široko koristi. Međutim, učitelji mogu koristiti što god žele i mogu jednostavno promijeniti naslove u predlošku.
G: Geografija
- Gdje se nalazila drevna Indija?
- Koje je fizičke osobine imao?
- Kakva je bila klima?
- Koji su prirodni resursi bili prisutni?
- Kako položaj ili okoliš utječu na razvoj drevne indijske civilizacije? (Kako mjesto na kojem žive utječe na to kako žive?)
R: Religija
- Koje su religije prakticirali drevni Indijanci?
- Tko su bili vjerski vođe?
- Tko su bili njihovi bogovi / boginje?
O: Postignuća
Koji su bili neki ključni izumi ili doprinosi drevne Indije u područjima:
- Umjetnost
- Arhitektura
- Pisanje
- Znanost
- Matematika
P: Politika
- Kakvu je vlast imala drevna Indija?
- Tko su bili vođe?
- Kako su se donosile odluke?
- Kakvu su ulogu ljudi imali u vladi?
- Kakva je bila struktura vlade?
E: Ekonomija
- Koji su bili prirodni resursi drevne Indije? Što su napravili i uzgojili?
- S kim je trgovala drevna Indija? Koji su bili njihov uvoz i izvoz?
- Koji su poslovi bili dostupni?
- Koja vrsta valute postoji?
S: Društvo
- Koje su bile različite razine kastinskog sustava i koje su poslove obavljale?
- Koje su skupine imale prava, a koja prava?
- Koje skupine nisu imale prava?
Napomena: Daljnje aktivnosti koriste pauk mape kako bi se proširile na svaku kategoriju. Fokusiranjem na samo jednu kategoriju, studente se potiče da uključe više informacija. Studenti se mogu okupiti nakon što kreiraju svoje ploče s pričama kako bi podijelili ono što su naučili. Cijela tablica GRAPES može se koristiti i kao procjena prije ili poslije.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti kartu koja opisuje različite aspekte drevne Indije: geografiju, religiju, postignuća, politiku, ekonomiju i društvenu strukturu.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Napišite 1-3 rečenice opisa svake stanice.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaku kategoriju pomoću odgovarajućih scena, likova i predmeta. Da biste pronašli slike koje se odnose na Drevnu Indiju, u traku za pretraživanje upišite "Indija".
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Zahtjevi: Najmanje 4-6 stanica koje prikazuju različite aspekte drevne Indije. Prikladne scene za ilustraciju svake kategorije. 1-3 opis rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Činjenice | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje 6 važnih kategorija: zemljopis, religija, postignuća, politika, gospodarstvo i društvena struktura. | Tekst i slike uključuju objašnjenje važnih činjenica, ali objašnjenje može biti nedovoljno jasno ili može biti nekih netočnosti. | Tekst i slike ne objašnjavaju važne činjenice. Informacije uglavnom nedostaju ili su netočne. |
| Slike i Napor na Storyboardu | Učenik jasno pokazuje trud da prenese činjenice kroz odgovarajuće scene, likove, predmete, simbole ili infografike. Ilustracije jasno pokazuju da je uloženo vrijeme, briga i trud. | Student pokušava prenijeti činjenice korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuređen ili mu nedostaje pojedinosti. | Učenik ne prenosi jasno činjenice, a prikazi su netočni ili neprikladni. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik se služi primjerom pravopisa i gramatike. Nema grešaka. | Učenik pravi jednu ili dvije manje greške u pravopisu i gramatici. | Učenik pravi višestruke greške u pravopisu i gramatici. |
Kako Pomoći Studentima da Analiziraju Društvenu Strukturu Drevne Indije
Objasnite Društvenu Strukturu
Započnite s objašnjavanjem koncepta društvene strukture učenicima. Nastavnici mogu dati neke definicije iz udžbenika i pitati učenike što misle o društvenoj strukturi, kakva je društvena struktura njihove zemlje ili društva i imaju li neki primjer na umu. Nadalje, objasnite koncept učenicima na temelju njihovih odgovora i primjera.
Razgovarajte o Temeljnim Aspektima
Raspravite sa studentima temeljne aspekte koji čine društvenu strukturu. Na primjer, za drevnu indijsku civilizaciju, glavni čimbenik koji je pridonio ovoj društvenoj strukturi bio je kastinski sustav. Pitajte učenike koji drugi slični aspekti misle da su značajni.
Razgovarajte o Utjecajima
Pomozite učenicima analizirati utjecaje društvene strukture društva na njegove pojedince. Na primjer, u drevnoj Indiji, na temelju kasta neki su ljudi bili marginalizirani, a drugi su tretirani kao kraljevski. Razgovarajte o tome kako bi ovo nepravedno postupanje moglo utjecati na društvo, dovesti do sukoba i izazvati društvenu strukturu.
Usporedite i Kontrastirajte
Nastavnici mogu tražiti od učenika da usporede društvenu strukturu drevne Indije s onom drugih civilizacija iz prošlosti ili sa suvremenim društvima. Ovo može ponuditi sveobuhvatnije gledište o društvenoj strukturi. Ova se usporedba može izvesti uz pomoć Vennovih dijagrama ili drugih grafičkih organizatora.
Rasprava i Pojačanje
Potaknite rasprave i aktivnosti koje promiču kritičko razmišljanje o drevnom indijskom društvu. Potaknite svoje učenike da izazovu pretpostavke i postavljaju pitanja o različitim aspektima društvene strukture. Učitelji također mogu predstaviti neke druge povezujuće događaje i koncepte koji mogu pomoći učenicima da razviju bolje razumijevanje.
Često Postavljana Pitanja o Grafikonu GROŽĐA u Staroj Indiji
Koju vrstu informacija učenici mogu uključiti u odjeljak Uspjesi i ekonomija grafikona?
Zatražite od učenika da provedu istraživanje o drevnom indijskom političkom sustavu koristeći autoritativne web izvore, znanstvene radove i povijesne tekstove. Potaknite ih da potraže pojedinosti o vladajućim strukturama, dinastijama i političkim prekretnicama. U dijelu ekonomije učenici mogu opisati gospodarsku strukturu, značajne industrije, trgovačke putove, valutu i sve druge značajne gospodarske aktivnosti koje su bile uobičajene u staroj Indiji.
Kako se okvir GRAPES može koristiti za analizu različitih aspekata drevne indijske civilizacije?
Za početak, učenici bi trebali naučiti što više o zemljopisu, vjeri, postignućima, politici, gospodarstvu i društvenoj strukturi drevne Indije. Potaknite učenike da koriste pouzdane izvore kao što su povijesni tekstovi, publikacije i vjerodostojne web stranice. Učitelji također mogu pokazati neke videozapise o mjestima drevne indijske civilizacije u modernom svijetu kao što su Moenjodaro ili Harrapa kako bi im dali ideju o društvu.
Više Storyboard That Aktivnosti
Drevna Indija
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
