Korištenje GRAPES tabele za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje studentske analize karakteristika i doprinosa društva. Dalje i uključivanje vizualnih predmeta pomaže studentima da bolje zadrže detalje svake kategorije. U ovoj aktivnosti studenti će izraditi mapu pauka usredotočujući se na ekonomiju drevne Indije . Morali bi se usredotočiti na to kako su resursi kojima je civilizacija imala pristup utjecali na to kako se gospodarstvo razvijalo i koja su radna mjesta postojala.
Usmjeravanjem na samo jednu kategoriju, studente se potiče da uključe više informacija i trebali bi ispuniti najmanje tri ćelije. Studenti se mogu okupiti nakon što kreiraju svoje ploče s pričama kako bi podijelili ono što su naučili. Cjelokupna tablica GRAPES može se koristiti kao naknadna procjena nakon što studenti prezentiraju.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti mapu pauka usredotočujući se na različite karakteristike gospodarstva ili poslova drevne Indije.
Upute za studente:
Zahtjevi: Najmanje 3-6 stanica koje pokazuju različite karakteristike gospodarstva drevne Indije. Prikladne scene za ilustraciju svake stanice. 1-3 opis rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Razgovarajte s učenicima o konceptu civilizacija i njihovim mnogim aspektima. Učitelji mogu koristiti okvir GRAPES kako bi na lakši način objasnili različite aspekte bilo koje civilizacije. Navedite neke primjere starih i novih civilizacija i zamolite učenike da odaberu jednu civilizaciju iz svake kategorije kako bi usporedili njihova gospodarstva.
Objasnite učenicima kako i stara i moderna ekonomija imaju neke slične i različite aspekte. Na primjer, poljoprivreda je bila, jest i uvijek će biti značajan dio gospodarstva. Međutim, s uvođenjem tehnologije mnogi aspekti su se promijenili i sada AI i razmjena informacija igraju značajnu ulogu u rastu gospodarstva.
Dajte studentima jasan pregled ekonomskih tema koje bi trebali istraživati i analizirati. Trgovačke mreže, ekonomske ideologije, ekonomske strukture i društveni učinci samo su neki od primjera toga. Nastavnici mogu jasno definirati aspekte gospodarstva na koje bi se učenici trebali usredotočiti i koristiti ih za usporedbu.
Zamolite učenike da naprave timove i analiziraju različite aspekte gospodarstva u različitim timovima. Na primjer, jedna grupa može proučavati industriju i poljoprivredu, druga trgovinu i tako dalje. To će pomoći učenicima da se više usredotoče na jedan aspekt i potaknu suradničko učenje uz pomoć prezentacija različitih grupa.
Potaknite učenike na kritičko razmatranje ekonomskih sustava postavljanjem pitanja koja potiču na razmišljanje. Na primjer, saznajte kako su trgovačke mreže utjecale na međukulturnu razmjenu ili kako su tehnička poboljšanja utjecala na produktivnost. Učenici također mogu povezati ovaj aspekt civilizacije s drugim aspektima kako bi potaknuli vještine kritičkog mišljenja.
Uz poljoprivredu koja je služila kao glavna industrija, drevna Indija imala je raznoliku gospodarsku strukturu. Trgovina, umjetnost i najraniji industrijski procesi također su bili prisutni. S obzirom na vremensko razdoblje, drevna indijska civilizacija napravila je mnoge pomake u ovom aspektu tako što je bila prva ekonomija koja je uzgajala pamuk i kokoši.
Brodogradnja, lončarstvo, metalurgija i tekstil bile su među uspješnim industrijama drevne Indije. Stručna izrada dala je veliki ekonomski doprinos. Učenici mogu analizirati doprinose drevne indijske civilizacije tim industrijama.
U staroj Indiji poljoprivreda je služila kao temelj gospodarstva. Uz složene metode navodnjavanja, to je podrazumijevalo uzgoj raznih usjeva, uključujući pamuk, pšenicu i rižu.