U ovom trenutku učenici su naučili kako ispravno identificirati i koristiti neizravne i izravne objekte. Naučili su osnovne korake zamjene izravnih i neizravnih predmeta s odgovarajućim zamjenicama, a sada su spremni unaprijediti koncept dalje. Zatim se učenicima može naučiti da s infinitivama i participima postoje dvije mogućnosti za redoslijed riječi ovih zamjenica. Pogotovo s obje zamjenice prisutne u rečenici, majstorstvo može biti lukav, a učenici trebaju prakticirati sve dok ne budu udobni.
Neka uãenici izrade ploçu na T- grafikonu u kojoj je stupac A izravne i neizravne zamjenice objekta postavljene pred konjugirani glagol, a stupac B sluÏi da se te iste zamjenice pridruÏe kraju sekundarnog glagola. Iako postoje mnoge situacije u kojima se izravnim i neizravnim zamjenicama objekta mogu pridružiti sekundarnom glagolu, osobito s infinitivima, scenarij modela ilustrira tri najčešća buduća vremena, prisutna progresivna, a tener que + infinitiv . Za svaki primjer, studenti će izraditi izvorna pitanja koja uključuju i izravni objekt i neizravni objekt. U svojim odgovorima, studenti će koristiti zamjenice za zamjenu izravnih i neizravnih predmeta. Moraju se pažljivo posvetiti redoslijedu riječi i postavljanju tih zamjenica u svojim odgovorima. U drugom redu, studenti će imati isti odgovor na pitanje, ali pokazujući dvije opcije za redoslijed riječi.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)