छात्रों को पुस्तक से पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनने से उन्हें यह व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र टेक्स्ट-टू-सेल्फ कनेक्शन बना रहे हैं जो पात्रों और उनके विकास या उपन्यास के विषयों की उनकी समझ को प्रदर्शित करता है। छात्र बाद में अपने स्टोरीबोर्ड साझा कर सकते हैं और इस बारे में संक्षिप्त चर्चा कर सकते हैं कि उद्धरण उनके लिए क्या मायने रखते हैं।
कुछ छात्र अंत में एक ही उद्धरण चुन सकते हैं, लेकिन उनके अलग-अलग दृष्टिकोण होते हैं। छात्रों के लिए यह देखना हमेशा दिलचस्प होता है और यह चर्चा शुरू कर सकता है कि कैसे हर कोई अपने स्वयं के दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर समान पंक्तियों को एक ही तरीके से नहीं पढ़ सकता है। शिक्षक इस असाइनमेंट के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए छात्रों को उन उद्धरणों का ट्रैक रखने के लिए कह सकते हैं जो उन्हें पढ़ते समय सबसे अलग थे!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो कहानी में आपके पसंदीदा उद्धरण या दृश्य की पहचान करे। अपने उद्धरण या दृश्य का चित्रण करें और विवरण बॉक्स में, कहानी के लिए इसके महत्व और आपके लिए इसका क्या अर्थ है, इसके बारे में लिखें।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ: उद्धरण या दृश्य, दृष्टांत, और इसके महत्व के बारे में कम से कम 2-3 वाक्य और आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
आरंभ करने के लिए कक्षा को परिदृश्य को एक साथ पढ़ने को कहें। यह गारंटी देता है कि परिदृश्य का सार और संदर्भ प्रत्येक छात्र द्वारा समझा जाता है। छात्रों से दृश्य में दिखाई देने वाले प्रत्येक चरित्र का नाम और पहचान करने के लिए कहें। रिश्ते में उनकी जिम्मेदारियों के साथ-साथ उनके दृष्टिकोण या आचरण में किसी भी बदलाव के बारे में बात करें।
एक बार जब छात्र विश्लेषण के लिए एक विशेष दृश्य का चयन कर लें, तो उनसे पूरी कहानी की तुलना में उस दृश्य की प्रासंगिकता का पता लगाने के लिए कहें। उदाहरण के लिए, छात्र यह देख सकते हैं कि यदि वह विशेष दृश्य मौजूद नहीं था या उसे अलग तरीके से व्यक्त किया गया था तो इसका कहानी पर क्या प्रभाव पड़ेगा। छात्र अंत में अपने चुने हुए दृश्य के महत्व के संबंध में अपना विश्लेषण प्रस्तुत कर सकते हैं।
एक दिलचस्प गतिविधि जिसे छात्र दृश्य का और अधिक विस्तार से विश्लेषण करने के लिए कर सकते हैं, वह है दृश्य को फिर से बनाना। छात्र समूह बना सकते हैं, एक दृश्य ले सकते हैं, स्क्रिप्ट लिख सकते हैं, और फिर दर्शकों के सामने उस दृश्य की भूमिका निभा सकते हैं। छात्र चाहें तो दृश्य का आधुनिक रूपांतरण बनाकर अपनी रचनात्मकता का स्पर्श भी जोड़ सकते हैं।
विद्यार्थियों से अपने चुने हुए दृश्य की तुलना कथा में मौजूद अन्य दृश्यों से करने के लिए कहें। छात्र इस तुलना के लिए एक रूपरेखा भी विकसित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, विभिन्न दृश्यों में विषयों के विकास का विश्लेषण करें, या दर्शकों के लिए महत्व पर चर्चा करें। यह तुलना उन्हें विश्लेषण में गहराई से उतरने में मदद करेगी।
छात्रों को परिदृश्य के संबंध में अपने विचार और दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। उनसे उन गतिविधियों के बारे में अपनी अंतर्दृष्टि साझा करने के लिए कहें जिनमें उन्होंने भाग लिया था और दृश्य के मुख्य अंशों के साथ-साथ इस दृश्य ने उन्हें कैसा महसूस कराया था।
छात्रों को दृश्य या उद्धरण की पृष्ठभूमि, विचारों और संबंधित संदर्भों के बारे में सोचने के लिए कहा जाना चाहिए। छात्रों से दृश्य के महत्व पर विचार करने का आग्रह करें और लेखक ने इसे कहानी में शामिल करने का निर्णय क्यों लिया। उद्धरण या दृश्य के बारे में सोचें और यह सामान्य रूप से पात्रों और कहानी से कैसे बात करता है।
एक दृश्य की सहायता से लेखक कहानी के भीतर तनाव, संघर्ष और रहस्य के तत्वों का परिचय देता है। समग्र कथानक की बेहतर समझ प्राप्त करने के लिए छात्रों से उन तरीकों की जांच करने के लिए कहें जिनसे दृश्य की घटनाएं मुख्य कथानक और पात्रों को प्रभावित करती हैं।