שימוש בלוחות אוצר מילים חזותיים מסייע לתלמידים לשמור על מידע ולאפשר להם להראות את מה שהם יודעים בצורה יצירתית. לצורך פעילות זו התלמידים ייצרו מפת עכביש המגדירה וממחישה 3-5 סוגי גופי מים . המוצר המוגמר שלהם צריך להיות איור המלווה כל הגדרה.
| גוף של מים | הַגדָרָה |
|---|---|
| מִפרָץ | מפרצון רחב של הים שבו הארץ מתעקל פנימה |
| מפרץ | מפרצון עמוק של הים כמעט מוקף ביבשה, עם פה צר |
| אֲגַם | גוף גדול של מים עומדים בפנים הארץ |
| אוקיינוס | כל גוף המים המלוחים המכסה כמעט שלושה רבעים משטח האדמה |
| אֲגַם | גוף מים שבדרך כלל קטן מאגם |
| נהר | זרם מים טבעי גדול שזורם בערוץ לים, לאגם או לנחל כזה אחר |
| יָם | מרחב מי המלח המכסה את מרבית שטח האדמה ומקיף את אדמותיה |
| מֵצַר | מעבר צר של מים המחבר בין שני ים או שני שטחי מים גדולים אחרים |
| זרם | נהר קטן וצר |
| מפל מים | נפילת מים בדרך כלל מגובה רב |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכבישים בת 3-5 תאים המגדירה וממחישה גופי מים שונים.
הנחיות לתלמיד:
מורים יכולים להשתמש בתמונות וסרטונים צבעוניים ומעניינים שונים כדי להסביר את ההבדל בין גופי מים שונים מבחינה ויזואלית. התלמידים ילמדו טוב יותר על ידי צפייה וזה גם יעזור להם לשמור את המידע. בקשו מהתלמידים לצייר או לצייר כל גוף מים שהם מוצאים בהם עניין כדרך להעסיק אותם בשיעור.
אחת הדרכים למשוך את התלמידים במהלך ההרצאה היא להשתמש בסיפור כדי להסביר מושגים שונים ומורכבים. מורים יכולים להמציא סיפורים מעניינים ואינטראקטיביים לגבי גופי מים שונים כדי להסביר לתלמידים את ההבדלים ביניהם.
לכל גוף מים יש משמעות ושימושים משלו בסביבה ובמערכת האקולוגית. מורים יכולים לעזור לתלמידים להבחין בין גופי מים אלה על סמך המשמעות והשימושים שלהם. לדוגמה, חלק ממקורות המים משמשים למסחר וחלק משמשים למטרות השקיה.
השתמש במפות אינטראקטיביות - פיזיות או דיגיטליות - כדי לאפשר לתלמידים לחקור ולהבחין בין גופי מים שונים. מפות גוגל וכלים מקוונים אחרים, כמו גם יישומים חינוכיים, עשויים להיות שימושיים למדי. שלב את נושא הגיאוגרפיה כדי לעזור לתלמידים לשלב מושגים שונים יחד.
המלץ לתלמידים על משאבי קריאה על גופי מים שונים. לאחר מכן, קיימו דיונים עם התלמידים על מה שהם למדו. שיחות קבוצתיות או הרהורים כתובים עשויים לשמש לשם כך. במידת האפשר, המורים יכולים לארגן טיול שטח לכל גוף מים סמוך כדי לעודד למידה מעשית.
ים הוא גוף קטן יותר של מים מלוחים המוקף חלקית ביבשה, בעוד שאוקיינוס הוא מרחב עצום של מים מלוחים המכסה כמות משמעותית של פני כדור הארץ. התלמידים יכולים להרהר בכמה דוגמאות של שני גופי מים כמו הים הערבי והאוקיינוס השקט ולבצע השוואה באמצעות דיאגרמת וון.
באופן כללי, אגמים גדולים ועמוקים יותר מבריכות. אגמים עשויים לקבל מים ממגוון מקורות, כולל נהרות ומעיינות תת קרקעיים. התלמידים יכולים לנתח את הסוגים השונים של מיני בעלי חיים וצמחים שניתן למצוא בשני גופי המים כדרך להבחין ביניהם.
נהרות נוסעים בדרך כלל במורד הזרם ובסופו של דבר מתנקזים לגוף מים גדול יותר לאחר שהם מתחילים במקור טבעי, כגון מעיין או קרחון שנמס.