"מתנת האמגושים" מכילה מספר לאמצעים הספרותיים שניתן למדו לצד הסיפור. לוחות סיפור יכול להיות דרך פשוטה לסטודנטים לזהות ולהסביר דוגמאות של התקנים אלה. ייצוג חזותי יכול גם לשפר את השימור של תלמידי המושגים. סטודנטים יש מתארי סצנות, תווים, או אובייקטים להעביר דוגמאות של כמה מהפעולות הבאות: הסמלים, אירוניה, המספרת פולשניות, בלשון ציורית, רמז. מתחת לכל מרובע, תלמידים צריכים להסביר החשיבה שלהם.
האובייקטים היקרים דלה וג'ים לקנות אחד את השני הם סמל לאהבה שלהם. הפריטים עצמם יש משמעות קטנה מאוד - למעשה, בני הזוג מכניס משם אותם לעת עתה. הקרבן אנוכי כי הם מייצגים, לעומת זאת, גורם להם יקרים.
סופו של הסיפור הוא דוגמא אירוניה מצבייה. כל תו הוא מתמודד עם מצב עניינים הוא ההפך ממה שהם ציפו. אירוניה זו מוסיפה טוויסט של הסימן המסחרי או הנרי עד הסוף של הסיפור.
המספר של "מתנת האמגושים" פולש על פי הסיפור מרובה. כשהוא מסב את תשומת לבנו מן הדמויות מדבר ישירות אל הקוראים, הוא עושה נוכחותו ברורה לקורא. כמו שחקן שבירת הקיר הרביעי, הוא אומר לנו להסתכל הצידה כאשר דלה וג'ים מאמצות.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המציג ארבע דוגמאות של אלמנטים ספרותיים "מתנה של Magi".
התחל בהסבר המונח ומשמעותו כגון מהו הקיר הרביעי? מדוע סופרים שוברים את החומה הזו? פשוט הסבירו שבזמן צפייה בסרט, התלמידים יכולים לראות במסך את הקיר הרביעי; אם הכותב מתכוון לשבור את החומה הרביעית, הדמויות יכירו בנוכחות הקהל. באופן דומה, בכתבים, המספרים פונים לקהל המטשטש את הקווים בין העולם הבדיוני לעולם האמיתי.
תן קצת רקע על המשמעות וההיסטוריה של הביטוי "קיר רביעי". במאה ה-19 החלו סופרים ושחקנים להתנסות בשיטה זו בתיאטרון. הקיר הרביעי נשבר על מנת להעסיק את הקהל בדרכים רעננות ויצירתיות.
מורים יכולים לדון באופן יצירתי בסוגי שבירת הקיר הרביעי על ידי הצגה ושחזור של דוגמאות שונות. לדוגמה, מורים יכולים לבחור סצנה אחת כדוגמה לכל סוג ולבקש מהתלמידים לשחזר את הגרסאות שלהם לאותה סצנה.
תסתכל על הסיבות מאחורי החלטות שבירת החומה הרביעית של סופרים. זה יכול לשמש ככלי ספרותי כדי להביע רעיונות, לעשות תצפיות על תהליך היצירה, או להעסיק את הקורא בצורה עמוקה יותר. ניתן להבהיר את מטרת הגישה בכתב מסוים על ידי הבנת כוונות המחבר.
אירוניה מצבית משמשת את או. הנרי ב"מתנת הקוסמים" בכך שדלה וג'ים מקריבים קורבנות שבסופו של דבר הופכים את המתנות שהם קונים זה לזה לחסרות משמעות. האירוניה היא שההקרבה והמסירות שלהם שווים יותר מהמתנות עצמן. האירוניה הזו מופעלת בשיא כאשר שתי הדמויות הופכות מודעות להקרבה שלהן ולמתנות המתחשבות אך חסרות התכלית שלהן.
המספר יודע-כל בגוף שלישי מציע תובנה לגבי מחשבותיהם ורגשותיהם של ג'ים ודלה כאחד. הקוראים מסוגלים להבין את כוונותיהן ורגשותיהן של הדמויות הודות לנקודת המבט של המספר. למרות שג'ים ודלה לא מודעים לקורבנות שהם מקריבים זה למען זה, הקוראים מודעים לכך בשל המספר ומבינים את הדמויות ברמה עמוקה יותר.
הסמליות בסיפור מטופלת באמצעות המתנות שג'ים ודלה קונים זה לזה. ג'ים מעניק לדלה מסרק שהיא כבר לא יכולה להשתמש בו, ובדומה לכך, דלה מעניק לג'ים שרשרת שעונים שהוא גם לא יכול להשתמש בה. למרות שמתנותיהם יכולות להיחשב חסרות טעם, הן מהוות סמל לאהבתם והתחשבותם זה לזה. גם אם הם לא יכולים להשתמש במתנות, הם תמיד יזכרו את ההקרבה שלהם זה למען זה דרך החפצים האלה.