לחפש
  • לחפש
  • לוחות הסיפורים שלי
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/מכתב-האגדה-מאת-אדגר-אלן-פו/תרשים-תרשים
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת

סקירה כללית על הפעילות


פעילות משותפת לסטודנטים היא ליצור תרשים של אירועים על סיפור. לא זו בלבד שזו דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה אלא לחזק אירועים מרכזיים ולסייע לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.

התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון, אשר לוכדת את המושג של arc הסיפור בסיפור על ידי יצירת לוח שש תא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא יש תלמידים ליצור סצינה המלווה את הסיפור ברצף באמצעות חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.



תרשים תרשים של "מכתב Purloined"

תַעֲרוּכָה

שליח משטרת פריז הולך לראות ג אוגוסט Dupin, חוקר פרטי אשר לאחרונה עזר לו לפתור את "רציחות של רחוב מורג". המקרה החדש שלו הוא על מכתב גנוב!


סכסוך עיקרי מסיתים

מכתב נגנב מגברת חזקה; החשוד העיקרי הוא שר D, אדם עם דופין יש דם רע.


פעולה עולה

המושל מחפש את דירתו של השר ועולה ריק. כשהוא חוזר לראות את דופין, העין הפרטית נותנת לממונה את המכתב.


רגע השיא

Dupin מסביר איך הוא היה מסוגל לחשוב כמו הגנב ולשחזר את המכתב.


פעולה נופלת

דופין החליף את המכתב במכתב זהה, וקורא: "כל כך משונה, אם לא ראוי לאטריוס, ראוי לת'ייסט".


רזולוציה

דופין הוא מסוגל לפתור את המקרה ולקבל נקמה על עוול שבוצע נגדו על ידי השר.



הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

יצירת תרשים העלילה חזותית של "מכתב Purloined".


  1. להפריד את הסיפור לתוך התערוכה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, ואת ההחלטה.
  2. יצירת תמונה המייצגת רגע חשוב או קבוצה של אירועים עבור כל אחד מרכיבי הסיפור.
  3. כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


מגרש תרשים קטגוריה (ציונים 9-12)
צור דיאגרמה העלילה לסיפור באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.
בקיא
25 Points
מתעורר
21 Points
התחלה
17 Points
נסה שוב
13 Points
אלמנטים תיאוריים חזותיים
יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי.
יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין.
יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת.
תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי.
איות ודקדוק /
Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק.
עדות של מאמץ
עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה.
עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם.
הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה.
העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ.
עלילה
כל חלקי העלילה כלולים בתרשים.
כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל.
חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב.
כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה.


כיצד לנתח קונפליקטים שונים ב"המכתב המכוסה"

1

הצג את המושג וספק הקשר

התחל עם הגדרת קונפליקט בהקשר של ספרות. הגדירו את סוגי הקונפליקטים הרבים, כמו אדם מול אדם, אדם מול חברה, אדם מול עצמיות, אדם מול טבע, ואדם מול גורל. כדי לעזור לתלמידים לתפוס את האנשים והאירועים ב"המכתב המכוסה", תאר בקצרה את הנרטיב.

2

דיון וזיהוי קונפליקטים

הסבירו לתלמידים את סוגי הקונפליקטים השונים המצויים בספרות בפירוט וספקו דוגמאות פשוטות בהקשר של כל סכסוך. לאחר שהתלמידים מבינים לחלוטין את הקונפליקטים, בקשו מהם לזהות סוגים שונים של קונפליקטים שניתן למצוא בסיפור.

3

תן משימות אינטראקטיביות

תנו לתלמידים מטלות שיעזרו להם ליצור אינטראקציה רבה יותר עם המושג ולערב אותם בלמידה. התלמידים עובדים בזוגות או בקבוצות כדי ליצור טבלת נושא לכל קונפליקט. לדוגמה, עבור קונפליקט גבר מול גבר תלמידים יכולים לצייר שתי דמויות המעורבות בסכסוך, הסיבה לקונפליקט שלהן וכיצד הוא נפתר או היה יכול להיפתר.

4

קדם חשיבה ביקורתית

כדי לעודד שיחה וחשיבה ביקורתית, השתמש בשאלות פתוחות כמו כיצד משפיעים המתחים בסיפור על העלילה והיחסים בין הדמויות? או כיצד מושפעים פעולות ומניעי הדמויות מהקונפליקטים?

5

צור טבלת ניתוח

התלמידים יכולים ליצור טבלת ניתוח לניתוח ביקורתי של הסיפור. תרשים זה יכול לכלול תיאורים חזותיים, תחזיות או רזולוציות חלופיות, ונקודות מבט שונות על קונפליקטים הקיימים בנרטיב.

שאלות נפוצות על תרשים עלילת האותיות הסגולות

מהו דיאגרמת עלילה וכיצד ניתן להשתמש בה כדי לשפר את ההבנה של התלמידים?

דיאגרמת עלילה היא מעין לוח תכנון המראה כיצד נרטיב בנוי. לעתים קרובות נכללים רכיבי מפתח, כולל חשיפה, פעולה עולה, שיא, פעולה יורדת ורזולוציה. תלמידים יכולים להשתמש או ליצור דיאגרמות אלה כדי לשפר את הבנתם כיצד ניתן לבנות סיפור.

מהי משמעות הפתיחה או האקספוזיציה של הסיפור?

האקספוזיציה של המכתב המכוסה מעניקה לקורא סקירה כללית של הסביבה הפריזאית, שלוש הדמויות המרכזיות - ג. אוגוסט דופין, השר ד', והעלמה (מלכות) - כמו גם פתיחת הסיפור - גניבת המכתב ויסוריה של המלכה. רכיב זה הוא החלק הראשון בתרשים העלילה ומציג בפני הקוראים את התפאורה ואת הדמויות הראשיות ומוביל לקונפליקט המרכזי.

מה מהווה בפעולה העולה של הסיפור?

התקריות שמגבירות את המתח ומקדמות את הסיפור נכללות בפעולה העולה. ב"המכתב המכוסה", הפעולה העולה מורכבת מחקירת המצב של דופין, פגישתו עם השר ד', וגילויו שהמכתב נסתר לעין.




תמחור לבתי ספר ומחוזות

הצעת בית ספר מבוא
כולל:
  • 1 בית ספר
  • 5 מורים לשנה אחת
  • שעה אחת של PD וירטואלית

אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת


*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/מכתב-האגדה-מאת-אדגר-אלן-פו/תרשים-תרשים
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב