סקירה כללית על הפעילות
התלמידים צריכים ללמוד לזהות את ההשפעה של רמות הדופמין הנמוכות במוח בעקבות התוצאה הגבוהה מתרופה. שפל זה הוא הגורם העיקרי לשימוש בסמים החוזרים על עצמם. בכדי להפוך מושג זה למשמעותי ככל האפשר, חשוב לדבר על אופן פעולתה של מערכת התגמולים של המוח וכיצד תרופות משנות אותו.
בפעילות זו התלמידים ישוו את אפקט הדופמין ב"שיא טבעי ", כמו פעילות גופנית, התערבות וכו 'עם השפעת הדופמין של תרופה. למרות שהדוגמה המופיעה בפעילות זו יכולה לשמש כתרשים חינוכי לתלמידים, מועיל להם ליצור ראשונים משל עצמם! התלמידים ייצרו תרשים כדי להשוות את אפקט הדופמין, להשלים עם חזותי שיעזור להם לזכור.
ניתן לשנות את הפעילות הזו כדי שהתלמידים יתמלאו לאחר דיון בכיתה או עבור מי שצריך פיגומים נוספים. השארת התאים 'הגבוהים' וה'נמוכים 'ריקים עבור התלמידים למלא תעזור ליצור חיבור עם תוכן. לחלופין, הסר את הקו בתרשים ובטל את הדגשת המוח. מה שהמורה בוחר להוסיף או להסיר ישתנה על פי מה שהם רוצים שהתלמידים שלהם יזכרו ויתאמנו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צרו לוח תארים המתאר את ההבדלים ברמות הדופמין בגובה טבעי וסמים.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- תייג את השורות בסמים וטבעיים.
- תייג את העמודות עם השפעה גבוהה, גבוהה, נמוכה, ונמוכה.
- בתאים 'גבוהים', צרו דוגמא לגובה טבעי ותרופה שהושפעה גבוהה.
- מלא את גרף השורות המוצגות ומציג רמות מדויקות של דופמין הן לשימוש טבעי והן לשימוש בסמים תוך הדגשת החלק במוח המושפע.
- בתאים 'הנמוכים' יוצרים דוגמא שפל טבעי ותרופה שהושפעה על נמוכה.
- מילוי בתרשים קו העמידות מראה רמות מדויקות של דופמין לשימוש טבעי והן לשימוש בסמים. הדגש את החלק במוח המושפע.
- בתיאורים הסבירו את המתרחש בכל תא
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הִתמַכְּרוּת
תמחור לבתי ספר ומחוזות
זמן מוגבל
הצעת בית ספר מבוא
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
