סקירה כללית על הפעילות
יצירת פרודיות וסאטירות והתאמות מודרניות הן חלק ממסורת ספרותית עשירה. הם גם כלים רבי ערך להוראת תלמידים על ספרות. באמצעות כתיבה יצירתית, התלמידים לומדים להשתמש באלמנטים ספרותיים בהקשר, ומבצעים אותם בזיכרון. התאמות הן גם מושלם עבור חיבור נושאים בסיפורים, כמו התלמידים צריכים לחקות את הנושאים הם מושכים מן החומר המקורי.
יש ליצור תלמידים משלהם המודרני הסתגלות עבור מפלצות הן בשל ברחוב מייפל . עבור משימה זו, אתה יכול לקבל תלמידים לכתוב מחדש את הסוף, לשכתב את הסיפור בסביבה עכשווית, או לבחור אירוע מההיסטוריה כי מהדהד עם נושאים של הסיפור. דוגמאות היסטוריות אפשריות כוללות את משפטי סאלם המכשפות, אירועים שהובילו לשואה, מחנות מעצר יפנים, ופרופיל גזעני 11/9.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה מגרש סיפור מקורי שלוקח רעיונות המפלצות הן בשל ברחוב מייפל.
- תכנן את סיפור מקורי באמצעות תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור. זהו הסיפור שלך, כך יצירתי!
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת פרודיות וסאטירות והתאמות מודרניות הן חלק ממסורת ספרותית עשירה. הם גם כלים רבי ערך להוראת תלמידים על ספרות. באמצעות כתיבה יצירתית, התלמידים לומדים להשתמש באלמנטים ספרותיים בהקשר, ומבצעים אותם בזיכרון. התאמות הן גם מושלם עבור חיבור נושאים בסיפורים, כמו התלמידים צריכים לחקות את הנושאים הם מושכים מן החומר המקורי.
יש ליצור תלמידים משלהם המודרני הסתגלות עבור מפלצות הן בשל ברחוב מייפל . עבור משימה זו, אתה יכול לקבל תלמידים לכתוב מחדש את הסוף, לשכתב את הסיפור בסביבה עכשווית, או לבחור אירוע מההיסטוריה כי מהדהד עם נושאים של הסיפור. דוגמאות היסטוריות אפשריות כוללות את משפטי סאלם המכשפות, אירועים שהובילו לשואה, מחנות מעצר יפנים, ופרופיל גזעני 11/9.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה מגרש סיפור מקורי שלוקח רעיונות המפלצות הן בשל ברחוב מייפל.
- תכנן את סיפור מקורי באמצעות תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור. זהו הסיפור שלך, כך יצירתי!
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
כיצד ליצור עיבוד מודרני לכתבים ישנים/היסטוריים
דון בכמה דוגמאות
לפני שהתלמידים מתחילים בעיבודים שלהם, מורים יכולים לדון בכמה דוגמאות של כתבים היסטוריים שעובדו לכתבים או סרטים/סדרות מודרניים. זה ייתן לתלמידים רעיון וישמש כמדגם להדרכה.
בחר כתיבה היסטורית
לאחר שסיפרו את מטרות הפעילות, בקשו מהתלמידים לבחור כתב ישן שבו הם רוצים להשתמש לעיבוד המודרני שלהם. העיבוד המודרני הזה יכול להיות בכל צורה כמו מחזה תיאטרון מודרני, וידאו קצר, או אפילו סיפור עכשווי.
זהה את הרעיונות והרכיבים המרכזיים
לאחר שהתלמידים בחרו את הטקסט שלהם, שוחחו איתם על הנושאים והמרכיבים הקלאסיים שהיו בספר המקורי. אלה יכולים לכלול צדק, מעמד חברתי, אהבה וכוח. עודדו אותם לשקול כיצד רעיונות אלה יכולים להיות ישימים בסביבה עכשווית. הסבירו לתלמידים כיצד מרכיבי הליבה הללו יישארו תמיד זהים עבור כל הסתגלות.
דון בתפאורה עכשווית
דון בהקשרים עכשוויים אפשריים לעיבוד עם התלמידים. עודדו ניסויים וחדשנות. לדוגמה, סטודנטים יכולים לחשוב על מטה תאגידי עכשווי אם היצירה המקורית מתרחשת בטירה מימי הביניים. הזכירו לתלמידים לשמור את השיעור המקורי ואת המהות של הנושאים בסיפור למרות פרק הזמן.
התמקדות בשפה ושימוש בטכנולוגיה
דברו על איך הדיבור והשפה יתעדכנו לקהל עכשווי. עודדו את התלמידים להשתמש באוצר מילים מודרני תוך הקפדה על הרעיונות העיקריים של העבודה המקורית. התלמידים יכולים גם לדון בהוספת תפקידה של הטכנולוגיה לנרטיב ולהשתמש ברעיונות מודרניים כגון מדיה חברתית כדי לשפר את הסיפור שלהם.
שאלות נפוצות לגבי יצירת עיבוד מודרני למפלצות אמורות להגיע ברחוב מייפל
מה המטרה של יצירת עיבודים מודרניים?
יצירה קלאסית או מוקדמת יותר של ספרות או מדיה מדומיינת מחדש או מתפרשת מחדש בהקשר הנוכחי כעיבוד מודרני. כדי להפוך את הסיפור לרלוונטי לקהל עכשווי, זה דורש מודרניזציה של מרכיבים כמו התפאורה, הדמויות והנושאים. העיבוד משמש מוקד להעברת נושאים ורעיונות חשובים מימי קדם לקהלים חדשים יותר בהתאם לשינויים עכשוויים.
מהם כמה מהנושאים המרכזיים מהנרטיב המקורי של "המפלצות אמורות להגיע ברחוב מייפל" שעשויים להיכלל בגרסה החדשה?
הנושאים העיקריים של הסיפור המקורי כוללים חרדה, פרנויה, קהילה, אמון ואפשרות של עימות מזוין בין אנשים. רעיונות אלה עשויים להשתלב בצורה חלקה בסביבה עכשווית. תלמידים יכולים להשתמש בסביבה של משרד תאגידי כדי ליצור מחדש את הנרטיב.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
המפלצות הן בשל ברחוב מייפל
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
