סקירה כללית על הפעילות
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.
בפעילות זו, התלמידים ידגימו את הבנתם את רצף הסיפור. על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות ברומן.
- ההחלטה החשובה הראשונה באד עושה בסיפור היא לברוח מביתו של עמוס.
- ההחלטה הבאה של באד לרכוב על הרכבות לא הלכה כמתוכנן ובאד נשאר כדי למצוא את דרכו לגראנד רפידס.
- עם קצת מזל טוב, באד הוא עצר על ידי לפטי לואיס ומקבל טרמפ לחזרה הלהקה של מר Callaway. בחזרות, באד טוען שמר קאלוויי הוא אביו.
- הלהקה לוקחת באד לתוך הטיפול שלהם זמן קצר לאחר מכן הוא גילה כי מר קאלוויי הוא לא אבא של באד, אבל סבא שלו.
- באד סוף סוף מצא את "הבית" שלו בחדר השינה של אמו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של באד, לא באדי.
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| עיצוב אלמנטים יצירתיים | יצירתיות ודמיון משמשים ביעילות (עוזר לספר את הסיפור). לפחות שלושה Textables כלולים בדיאגרמה העלילה. | אלמנטים יצירתיים (אוסף תמונות) הם קצת להסיח את הדעת. לפחות שני Textables ברחבי בתרשים זממם. | יצירתיות היא מינימלית לכאורה, ואת העיצוב הכללי מראה חוסר מאמץ. קליפ ארט עשוי להיות מבלבל להסיח את הדעת מן הסיפור. הסטודנטים בשימוש אחד או פחות Textables. |
| איות ודקדוק | איות בתוך Textables נכונות בעיקר (פחות משמונה שגיאות). דקדוק לא לעכב הבנה. | איות תוך textables נכונה במידת מה (פחות מ -10 שגיאות). דקדוק עלול לעכב קצת הבנה או להפוך את הקריאה קשה. | איות היא בעיקר לא מדוייקים (10 או יותר שגיאות). דקדוק מעכבת הבנה קשה. |
| אלמנטים מגרשים | ישנם שלוש שקופיות שלמות: אחד להתחלה, אחד עבור באמצע, והאחד בסוף. שקופיות להסביר את העבודה של פרוזה קלות לעקוב. | ישנם שלושה תאים, אבל אחד או שניים לא מתארים את האלמנט הנכון בתוך העבודה של פרוזה (למשל בתחילה אינה במקומה). הסיפור הוא קצת קשה לעקוב. | אחת או יותר תאים חסרים. רק חלק אחד של העלילה מיוצג (למשל רק ההתחלה). סיפור קשה לעקוב. |
סקירה כללית על הפעילות
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.
בפעילות זו, התלמידים ידגימו את הבנתם את רצף הסיפור. על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות ברומן.
- ההחלטה החשובה הראשונה באד עושה בסיפור היא לברוח מביתו של עמוס.
- ההחלטה הבאה של באד לרכוב על הרכבות לא הלכה כמתוכנן ובאד נשאר כדי למצוא את דרכו לגראנד רפידס.
- עם קצת מזל טוב, באד הוא עצר על ידי לפטי לואיס ומקבל טרמפ לחזרה הלהקה של מר Callaway. בחזרות, באד טוען שמר קאלוויי הוא אביו.
- הלהקה לוקחת באד לתוך הטיפול שלהם זמן קצר לאחר מכן הוא גילה כי מר קאלוויי הוא לא אבא של באד, אבל סבא שלו.
- באד סוף סוף מצא את "הבית" שלו בחדר השינה של אמו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של באד, לא באדי.
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| עיצוב אלמנטים יצירתיים | יצירתיות ודמיון משמשים ביעילות (עוזר לספר את הסיפור). לפחות שלושה Textables כלולים בדיאגרמה העלילה. | אלמנטים יצירתיים (אוסף תמונות) הם קצת להסיח את הדעת. לפחות שני Textables ברחבי בתרשים זממם. | יצירתיות היא מינימלית לכאורה, ואת העיצוב הכללי מראה חוסר מאמץ. קליפ ארט עשוי להיות מבלבל להסיח את הדעת מן הסיפור. הסטודנטים בשימוש אחד או פחות Textables. |
| איות ודקדוק | איות בתוך Textables נכונות בעיקר (פחות משמונה שגיאות). דקדוק לא לעכב הבנה. | איות תוך textables נכונה במידת מה (פחות מ -10 שגיאות). דקדוק עלול לעכב קצת הבנה או להפוך את הקריאה קשה. | איות היא בעיקר לא מדוייקים (10 או יותר שגיאות). דקדוק מעכבת הבנה קשה. |
| אלמנטים מגרשים | ישנם שלוש שקופיות שלמות: אחד להתחלה, אחד עבור באמצע, והאחד בסוף. שקופיות להסביר את העבודה של פרוזה קלות לעקוב. | ישנם שלושה תאים, אבל אחד או שניים לא מתארים את האלמנט הנכון בתוך העבודה של פרוזה (למשל בתחילה אינה במקומה). הסיפור הוא קצת קשה לעקוב. | אחת או יותר תאים חסרים. רק חלק אחד של העלילה מיוצג (למשל רק ההתחלה). סיפור קשה לעקוב. |
איך לעשות דיאגרמת עלילה על Storyboard That
צור חשבון
תלמידים יכולים ליצור תחילה חשבון ב- Storyboard That בפיקוח הוריהם או מוריהם. אם יש מתקן מעבדת מחשבים זמין בבית הספר, מורים יכולים לעזור לתלמידים לפתוח Storyboard That מבלי להשתמש בחשבון כניסה.
בחר תבנית ריקה
לאחר הכניסה, התלמידים יכולים לבחור תבנית ריקה שבה הם יכינו את דיאגרמת העלילה. מורים יכולים להמליץ על רזולוציות מסוימות עבור הדפים המתאימים לתרשים.
השתמש באלמנטים
מתוך האפשרויות של אלמנטים בלוח המחוונים, התלמידים יכולים לבחור ריבוע ולהציב שישה ריבועים ברצף לתבנית הריקה כל אחד עבור אקספוזיציה, קונפליקט, פעולה עולה, שיא, פעולה יורדת ופתרון.
הוסף סיכום
לאחר מכן, המורים יכולים לבקש מהתלמידים להוסיף סיכומים של כל חלק של העלילה לתחתית כל ריבוע. על התלמידים להשאיר מעט מקום בריבועים כדי להוסיף ויזואליה ותמונות.
הוסף תמונות
מורים יכולים להמליץ לתלמידים להוסיף תמונות המשקפות את תקציר העלילה לריבועים או כל אלמנט שלדעתם יהיה התיאור החזותי הטוב ביותר של העלילה.
הורד את העבודה
אם התלמידים אינם מחוברים עם חשבון כלשהו, המורים צריכים להמליץ להוריד את עבודתם כדי שלא יאבדו אותה. אם הם מחוברים עם החשבון שלהם, זה תלוי בהם להוריד מכיוון שהעבודה תישמר אוטומטית.
שאלות נפוצות על תרשים עלילת Bud, Not Buddy
מהו סיכום האקספוזיציה ב"באד, לא באדי"?
האקספוזיציה של "באד, לא באדי" מסבירה את הדמויות הראשונות, הסצנה והקונפליקט הפותח. הוא מבסס את הסצנה של הנרטיב ומציע הקשר מכריע לגיבור באד קאלדוול ולמצבו במהלך השפל הגדול.
מהי הפעולה העולה של הסיפור הזה?
קונפליקט הליבה ב"באד, לא באדי" מפותח באמצעות רצף של אירועים המרכיבים את הפעולה ההולכת וגוברת. הוא מתרכז בחיפושיו של באד אחר אביו, שבמהלכו הוא מתמודד עם מכשולים רבים ומקיים אינטראקציה עם דמויות משמעותיות.
האם ניתן להשתמש בסוגים שונים של דיאגרמות עלילה כדי לנתח את הסיפור בצורה שונה?
הניתוח של "באד, לא באדי" יכול להשתמש במגוון סוגי דיאגרמות עלילה. בעוד שחלק מהדיאגרמות מתרכזות במרכיבי הליבה של העלילה, אחרות מורכבות יותר ומשלבות רכיבים נוספים. הפורמט המתאים ביותר לצרכי הניתוח שלהם יכול להיבחר הן על ידי המורים והן על ידי התלמידים.
כיצד ניתן להשתמש בתרשים העלילה כדי לסייע בניתוח הנושאים?
דיאגרמת עלילה יכולה לסייע באיתור הרגעים החיוניים התורמים לנושאים של הרומן על ידי ניתוח הסיפור לחלקיו המרכיבים אותו. זה מקל על הקוראים לראות כיצד התפתחות העלילה תומכת בחקירת מושגים כמו משפחה, עקשנות וזהות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
באד, לא באדי
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
