סקירה כללית על הפעילות
סכסוכים ספרותיים הם מרכיב מרכזי נוסף הנלמד לעתים קרובות במהלך יחידות ELA. חשוב לבנות על ידע קודם כדי להגיע לרמת שליטה עם התלמידים שלנו. דרך מצוינת להתמקד בסוגים השונים של קונפליקט ספרותי היא על ידי יצירת לוח סיפורים. בעוד התלמידים קוראים את באד, לא באדי , בקשו מהם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותו באמצעות יוצר לוח הסטוריז!
דוגמאות לסכסוך ספרותי באד, לא באדי
גבר מול חברה
סכסוך אחד הוא בין באד ובית היתומים: באד הוכנס לבית אומנה לא ראוי.
גבר מול גבר
סכסוך נוסף הוא בין באד לאמוס: טוד תקף את באד פיזית בזמן שהוא ישן, ומר וגברת עמוס נעלו את באד במחסן בן לילה.
גבר מול גבר
העימות האחרון הוא בין באד למר קאלווי. באד מתעמת עם מר קאלווי ומזהה אותו כאביו, אך מר קאלווי לא רוצה שום קשר לבוד ובקושי מכיר בו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי באד, לא באדי.
- זיהוי התנגשויות ב באד, לא באדי.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
סקירה כללית על הפעילות
סכסוכים ספרותיים הם מרכיב מרכזי נוסף הנלמד לעתים קרובות במהלך יחידות ELA. חשוב לבנות על ידע קודם כדי להגיע לרמת שליטה עם התלמידים שלנו. דרך מצוינת להתמקד בסוגים השונים של קונפליקט ספרותי היא על ידי יצירת לוח סיפורים. בעוד התלמידים קוראים את באד, לא באדי , בקשו מהם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותו באמצעות יוצר לוח הסטוריז!
דוגמאות לסכסוך ספרותי באד, לא באדי
גבר מול חברה
סכסוך אחד הוא בין באד ובית היתומים: באד הוכנס לבית אומנה לא ראוי.
גבר מול גבר
סכסוך נוסף הוא בין באד לאמוס: טוד תקף את באד פיזית בזמן שהוא ישן, ומר וגברת עמוס נעלו את באד במחסן בן לילה.
גבר מול גבר
העימות האחרון הוא בין באד למר קאלווי. באד מתעמת עם מר קאלווי ומזהה אותו כאביו, אך מר קאלווי לא רוצה שום קשר לבוד ובקושי מכיר בו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי באד, לא באדי.
- זיהוי התנגשויות ב באד, לא באדי.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
כיצד להכניס עימות ספרותי לתלמידי חינוך מיוחד
ספק הקדמות פשוטות
על המורים לגלות את הדרך הפשוטה ביותר לספק את הגדרת המושג. עליהם להשתמש בשפה פשוטה ולהתייחס לתרחישים מהחיים האמיתיים שתלמידים מתעניינים בהם.
תן עזרים חזותיים
מורים יכולים להשתמש בעזרים חזותיים כמו תמונות, תרשימים או מארגנים גרפיים כדי להמחיש את סוגי הקונפליקטים השונים (כגון אדם מול אדם, אדם מול עצמי ואדם מול חברה). עבור תלמידים בחינוך מיוחד, חזותיים יכולים לעזור להפוך רעיונות מופשטים לברורים יותר ונגישים יותר.
עודד דיון
מורים יכולים לספק סביבה בטוחה ונוחה לתלמידים שבה הם לא מפחדים או נבוכים לשאול שאלות ויכולים לנהל בקלות דיונים עם חבריהם לכיתה.
ארגן פעילויות
ארגנו פעילויות רב-חושיות סביב הרעיון שבו כל תלמיד יכול להתמקד במה שהוא יכול לעשות הכי טוב ואף אחד לא מרגיש בחוץ. כך הם יוכלו לקבל הבנה טובה יותר של המושג. פעילויות כמו משחק תפקידים, ציור וכתיבה עובדות בצורה הטובה ביותר.
שאלות נפוצות על קונפליקט ספרותי באד, לא באדי
כיצד מושפע המסע של באד בסיפור מהקונפליקט של אופי מול עצמי?
למאבק הפנימי בין עצמי לזולת יש השפעה גדולה על דרכו של באד. באד נאבק במציאת זהות משלו מאז התמודד עם נטישה בעבר. הוא מונע מהמתח הזה לחפש פתרונות ולגלות את אביו.
כיצד מושפעים אירועי "באד, לא באדי" מהמאבק בין הפרט לחברה?
בעוד באד מנווט בעולם מופרד מבחינה גזעית במהלך השפל הגדול, המתח של אופי מול חברה מתפתח לאורך כל הנרטיב. הוא מתמודד עם דעות קדומות ואפליה, המשפיעות על האינטראקציה שלו ונקודת המבט שלו על אנשים אחרים ועל ההחלטות שהוא מקבל.
איזה תפקיד יש למתחים ב"באד, לא באדי" בנושאים ובמסרים של הסיפור?
המתחים של הסיפור תומכים בנושאים של חוסן, משפחה וזהות. המסע של באד לאתר את אביו תוך כדי ניווט בקשיי השפל הגדול מוכיח את העקשנות והחוזק שלו. המחלוקות גם סיפקו תובנה לגבי משמעות השייכות וההשפעה שיש להטיה בחברה על אנשים.
איזה סוג של פיתוח דמות מתרחש ב"באד, לא באדי" כשבעיות נפתרות?
על מנת שבאד יגדל כאדם, יש לפתור מחלוקות. כל קרב שהוא נתקל בו מקדם את התפתחותו ומרחיב את נקודת המבט שלו על העולם. הוא מפתח חוסן ומעצב את זהותו כתוצאה מהתגברות על קשיים אלו.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
באד, לא באדי
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
