Aperçu de L'activité
Sortir d'une relation malsaine est difficile et potentiellement dangereux. C’est peut-être la décision la meilleure mais la plus difficile à prendre. Une victime peut être manipulée au point de penser qu'il n'y a pas de problème ou que c'est sa faute. Cela semble évident pour quelqu'un de l'extérieur qui cherche à faire sortir la victime, mais celle-ci peut encore garder ses sentiments de la lune de miel.
Lorsqu'ils décident de mettre fin à la relation, il est important de mettre en place un plan de sécurité. Certaines mesures à prendre sont les suivantes: ne pas le faire seul, avoir un téléphone portable, ne pas irriter davantage l'agresseur qu'il ne le faut pour mettre fin à la relation, dire à un adulte de confiance et fixer une limite de temps à la conversation pour limiter les manipulations possibles de la part de l'utilisateur. agresseur.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board identifiant trois techniques de séparation sûres et non sécurisées. Cela peut être modifié à un niveau inférieur en créant plusieurs scènes et en demandant aux étudiants d'identifier les étapes correctes. Assurez-vous que chaque storyboard créé par les élèves est adapté à l'école car ces sujets peuvent potentiellement en déclencher d'autres
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage décrivant trois moyens sûrs de mettre fin à une relation malsaine et comparez-les à trois moyens peu sûrs.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Intitulez les colonnes "Safe Breakup" et "Unsafe Breakup".
- Créez trois exemples de stratégies de séparation en toute sécurité discutées en classe en utilisant une combinaison de scènes, personnages et objets appropriés pour l'école.
- Comparez les méthodes sûres aux versions non sécurisées dans les cellules en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'éléments appropriés pour l'école.
- Titre chaque ligne avec la méthode safe / unsafe créée.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aperçu de L'activité
Sortir d'une relation malsaine est difficile et potentiellement dangereux. C’est peut-être la décision la meilleure mais la plus difficile à prendre. Une victime peut être manipulée au point de penser qu'il n'y a pas de problème ou que c'est sa faute. Cela semble évident pour quelqu'un de l'extérieur qui cherche à faire sortir la victime, mais celle-ci peut encore garder ses sentiments de la lune de miel.
Lorsqu'ils décident de mettre fin à la relation, il est important de mettre en place un plan de sécurité. Certaines mesures à prendre sont les suivantes: ne pas le faire seul, avoir un téléphone portable, ne pas irriter davantage l'agresseur qu'il ne le faut pour mettre fin à la relation, dire à un adulte de confiance et fixer une limite de temps à la conversation pour limiter les manipulations possibles de la part de l'utilisateur. agresseur.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board identifiant trois techniques de séparation sûres et non sécurisées. Cela peut être modifié à un niveau inférieur en créant plusieurs scènes et en demandant aux étudiants d'identifier les étapes correctes. Assurez-vous que chaque storyboard créé par les élèves est adapté à l'école car ces sujets peuvent potentiellement en déclencher d'autres
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage décrivant trois moyens sûrs de mettre fin à une relation malsaine et comparez-les à trois moyens peu sûrs.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Intitulez les colonnes "Safe Breakup" et "Unsafe Breakup".
- Créez trois exemples de stratégies de séparation en toute sécurité discutées en classe en utilisant une combinaison de scènes, personnages et objets appropriés pour l'école.
- Comparez les méthodes sûres aux versions non sécurisées dans les cellules en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'éléments appropriés pour l'école.
- Titre chaque ligne avec la méthode safe / unsafe créée.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
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| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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