Aperçu de L'activité
Il y a tellement d'exemples de langage figuratif présents tout au long de Long Way Down de Jason Reynold, ajoutant à sa puissante poésie. Dans cette activité, les élèves identifieront le langage figuré comme les comparaisons, les métaphores, la personnification, l'imagerie, l'hyperbole, les onomatopées, etc. et illustreront les exemples du texte. Les enseignants peuvent leur demander d'identifier un type de langage figuratif et de trouver plusieurs exemples, ou de sélectionner un exemple pour différents types. Pour différencier ou échafauder, l'enseignant peut fournir aux élèves une liste de types de langage figuratif à rechercher, ou demander aux élèves de les identifier eux-mêmes !
Exemples de langage figuré dans Long Way Down
- "Le pire, / est le glissement constant / de votre langue / dans le nouvel espace vide, / où vous savez / une dent censée être / mais qui n'est plus."
- « Je ne sais pas si c'était / même proche de ce qu'ils / sont, mais le sol / avait définitivement l'impression / qu'il s'était ouvert / et m'a mangé. »
- "essayer/de manger/tous/nous comme/si nous/sommes du bœuf."
- « Plus lourd que / je m'y attendais, / comme tenir / un nouveau-né »
- "Ma mère avait l'habitude de dire, / je sais que tu es jeune, / je dois le sortir, / mais souviens-toi juste, quand / tu marches la nuit, / assurez-vous que la nuit / ne vous pénètre pas. "
- Et ma mère gémissait bas… / pendait au-dessus du corps de mon frère comme un lampadaire tamisé.
- Prié que le boom, suivi du bourdonnement d'une balle, ne nous rencontre pas.
- "Buck a ri, et / des rires, / quand c'est fort / et lourd / et dirigé / vers toi, / je pense / peut se sentir aussi mal / qu'une balle / bang."
- « Quand de mauvaises choses arrivent / nous pouvons généralement lever les yeux et voir / la lune, grande et brillante, / briller au-dessus de nous. / Cela m'a toujours fait me sentir mieux. / Comme s'il y avait quelque chose là-haut / rayonnant sur nous dans le noir.
- "J'AI RESSENTI PLEURER / c'était comme / une autre personne / piégé derrière mon visage / de minuscules coups de poing / le dos de mes yeux / des coups de pied / ma gorge à l'endroit / où l'hirondelle / commence. / Reste sur place, lui ai-je chuchoté, / Reste fort, m'ai-je chuchoté. / Parce que pleurer / est contre / Les Règles.
- "Fait semblant de ruban jaune / était une sorte de / drapeau de quartier / que personne ne fait signe / mais flotte toujours / dans le vent."
- « UN CUR BRISÉ / a tué mon père. C'est pourquoi ma mère disait toujours. Et quand j'étais enfant, j'ai toujours pensé que son cœur était réel / brisé comme un bras, un jouet ou le tiroir du milieu.
- Frappé une allumette qui ressemblait à un claquement de doigt.
- Je me tenais là, la bouche suffisamment serrée pour grincer des dents en poussière.
- Shawn a été zippé dans un sac / et roulé, son sang ajouté / à la galaxie pavée d'étoiles bubblegum. La bande / l'encadrait comme si c'était de l'art. Et le lendemain / jour, les enfants jouaient à maman avec.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard qui identifie le langage figuratif tel que les comparaisons, les métaphores, la personnification, etc. trouvés dans Long Way Down . Illustrez chacune et écrivez une courte description sous chaque cellule.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez le langage figuratif de Long Way Down que vous souhaitez inclure et saisissez-le dans la zone de titre en haut.
- Créez une image pour des exemples qui représentent chaque symbole en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une description de chacun des exemples dans la zone de texte noire.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Langage Figuratif | Il existe trois exemples de langage figuratif. | Il existe deux exemples corrects de langage figuré. | Un seul des exemples de langage figuré est correct. |
| Types de Langage Figuratif | Les trois exemples sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre) dans la zone de titre. | Deux exemples de langage figuratif sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). | Un seul exemple de langage figuratif est correctement identifié comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). |
| Illustrations | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire avec des visuels clairs des scènes, personnages, objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations n'ont pas de sens avec les exemples choisis. |
| Descriptions | Il existe des descriptions pour les trois exemples de langage figuratif qui expliquent correctement ce que signifie le langage figuratif dans le contexte de l'histoire. | L'une des descriptions est manquante ou les descriptions n'expliquent pas pleinement ce que signifie le langage figuré dans le contexte de l'histoire. | Deux descriptions ou plus manquent ou elles n'expliquent pas ce que signifie le langage figuré. |
Aperçu de L'activité
Il y a tellement d'exemples de langage figuratif présents tout au long de Long Way Down de Jason Reynold, ajoutant à sa puissante poésie. Dans cette activité, les élèves identifieront le langage figuré comme les comparaisons, les métaphores, la personnification, l'imagerie, l'hyperbole, les onomatopées, etc. et illustreront les exemples du texte. Les enseignants peuvent leur demander d'identifier un type de langage figuratif et de trouver plusieurs exemples, ou de sélectionner un exemple pour différents types. Pour différencier ou échafauder, l'enseignant peut fournir aux élèves une liste de types de langage figuratif à rechercher, ou demander aux élèves de les identifier eux-mêmes !
Exemples de langage figuré dans Long Way Down
- "Le pire, / est le glissement constant / de votre langue / dans le nouvel espace vide, / où vous savez / une dent censée être / mais qui n'est plus."
- « Je ne sais pas si c'était / même proche de ce qu'ils / sont, mais le sol / avait définitivement l'impression / qu'il s'était ouvert / et m'a mangé. »
- "essayer/de manger/tous/nous comme/si nous/sommes du bœuf."
- « Plus lourd que / je m'y attendais, / comme tenir / un nouveau-né »
- "Ma mère avait l'habitude de dire, / je sais que tu es jeune, / je dois le sortir, / mais souviens-toi juste, quand / tu marches la nuit, / assurez-vous que la nuit / ne vous pénètre pas. "
- Et ma mère gémissait bas… / pendait au-dessus du corps de mon frère comme un lampadaire tamisé.
- Prié que le boom, suivi du bourdonnement d'une balle, ne nous rencontre pas.
- "Buck a ri, et / des rires, / quand c'est fort / et lourd / et dirigé / vers toi, / je pense / peut se sentir aussi mal / qu'une balle / bang."
- « Quand de mauvaises choses arrivent / nous pouvons généralement lever les yeux et voir / la lune, grande et brillante, / briller au-dessus de nous. / Cela m'a toujours fait me sentir mieux. / Comme s'il y avait quelque chose là-haut / rayonnant sur nous dans le noir.
- "J'AI RESSENTI PLEURER / c'était comme / une autre personne / piégé derrière mon visage / de minuscules coups de poing / le dos de mes yeux / des coups de pied / ma gorge à l'endroit / où l'hirondelle / commence. / Reste sur place, lui ai-je chuchoté, / Reste fort, m'ai-je chuchoté. / Parce que pleurer / est contre / Les Règles.
- "Fait semblant de ruban jaune / était une sorte de / drapeau de quartier / que personne ne fait signe / mais flotte toujours / dans le vent."
- « UN CUR BRISÉ / a tué mon père. C'est pourquoi ma mère disait toujours. Et quand j'étais enfant, j'ai toujours pensé que son cœur était réel / brisé comme un bras, un jouet ou le tiroir du milieu.
- Frappé une allumette qui ressemblait à un claquement de doigt.
- Je me tenais là, la bouche suffisamment serrée pour grincer des dents en poussière.
- Shawn a été zippé dans un sac / et roulé, son sang ajouté / à la galaxie pavée d'étoiles bubblegum. La bande / l'encadrait comme si c'était de l'art. Et le lendemain / jour, les enfants jouaient à maman avec.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard qui identifie le langage figuratif tel que les comparaisons, les métaphores, la personnification, etc. trouvés dans Long Way Down . Illustrez chacune et écrivez une courte description sous chaque cellule.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez le langage figuratif de Long Way Down que vous souhaitez inclure et saisissez-le dans la zone de titre en haut.
- Créez une image pour des exemples qui représentent chaque symbole en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une description de chacun des exemples dans la zone de texte noire.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Langage Figuratif | Il existe trois exemples de langage figuratif. | Il existe deux exemples corrects de langage figuré. | Un seul des exemples de langage figuré est correct. |
| Types de Langage Figuratif | Les trois exemples sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre) dans la zone de titre. | Deux exemples de langage figuratif sont correctement identifiés comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). | Un seul exemple de langage figuratif est correctement identifié comme comparaison, métaphore ou personnification (ou autre). |
| Illustrations | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire avec des visuels clairs des scènes, personnages, objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent l'exemple du langage figuratif de l'histoire mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations n'ont pas de sens avec les exemples choisis. |
| Descriptions | Il existe des descriptions pour les trois exemples de langage figuratif qui expliquent correctement ce que signifie le langage figuratif dans le contexte de l'histoire. | L'une des descriptions est manquante ou les descriptions n'expliquent pas pleinement ce que signifie le langage figuré dans le contexte de l'histoire. | Deux descriptions ou plus manquent ou elles n'expliquent pas ce que signifie le langage figuré. |
Comment favoriser la créativité et l'expression chez les élèves plus jeunes grâce à l'utilisation du langage figuratif
Introduire le Langage Figuré
Présentez le concept de langage figuratif aux élèves les plus jeunes en expliquant comment l’interprétation créative des mots ajoute au sens global de la phrase. Les enseignants peuvent également parler de différents types de langage figuratif tels que la comparaison et la métaphore. Une fois que les élèves ont mieux compris les idées les plus simples, les enseignants peuvent introduire des types plus complexes tels que la personnification ou l'hyperbole.
Expliquez en Montrant
Les élèves plus jeunes sont mieux à même de saisir des idées complexes et abstraites grâce à l'utilisation d'exemples et d'éléments visuels. Les enseignants peuvent impliquer les élèves à l'aide d'exemples pertinents tels que (nom de l'élève) est aussi courageux qu'un lion ou (nom de l'élève) est un lion. Les enseignants peuvent également utiliser des vidéos animées intéressantes en classe pour améliorer l’apprentissage visuel.
Examiner Diverses Œuvres
Présentez des poèmes et des chansons qui utilisent un langage métaphorique. Examinez ensemble les paroles des chansons, en discutant des métaphores et des comparaisons utilisées. Encouragez les élèves à composer des chansons ou des poèmes originaux à l’aide d’un langage figuré. Les élèves peuvent également recommander n’importe quelle chanson ou poème qu’ils aiment le plus et explorer le langage figuré avec l’aide des enseignants et de leurs camarades de classe.
Donner des Tâches D'écriture
Donnez aux élèves des devoirs d'écriture réguliers afin qu'ils puissent explorer le langage métaphorique à leur manière. Offrez un environnement sécurisé où ils sont inspirés à être créatifs et à prendre des risques. Les enseignants peuvent également donner des invites d’écriture aux élèves pour stimuler la créativité et la pensée critique.
Donnez du Choix et de la Flexibilité
Laissez les élèves sélectionner les sujets sur lesquels ils souhaitent écrire et aidez-les à trouver des moyens de s'exprimer qui correspondent à leurs passe-temps. Permettre la liberté encourage la créativité et le sentiment d’appartenance.
Questions fréquemment posées sur le langage figuratif dans « Long Way Down »
Comment l’utilisation du langage figuratif aide-t-elle les élèves à interpréter l’histoire de différentes manières ?
Grâce à la création de liens et d’images forts, le langage figuratif engage émotionnellement les élèves. Il met l'esprit des lecteurs au défi de réfléchir aux significations plus profondes qui sous-tendent les métaphores et les symboles, ce qui améliore leur compréhension de l'histoire. Les élèves peuvent envisager l’utilisation d’un langage figuratif dans l’histoire et partager leurs interprétations avec le reste de la classe pour stimuler la discussion.
Comment les élèves peuvent-ils relier le développement des thèmes et le langage figuratif dans l’histoire ?
Des composants thématiques plus profonds peuvent être communiqués à l’aide d’un langage figuratif. Par exemple, les allégories relatives aux « Règles » aident à l'examen de sujets tels que le deuil, les représailles et les conséquences d'une agression. Les étudiants peuvent sélectionner quelques thèmes présents dans le récit et analyser comment ils ont été véhiculés grâce à l'utilisation d'un langage figuratif et comment cela change la perspective des lecteurs.
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