Aperçu de L'activité
La découverte des peintures rupestres de Lascaux en France a donné aux spécialistes des sciences sociales une vision importante de la vie des peuples préhistoriques. C'était la une des journaux en 1940, à une époque où une grande partie de l'Europe était dévastée par la Seconde Guerre mondiale. L'histoire de la découverte elle-même par quatre adolescents est fascinante pour les étudiants, tout comme leurs contributions à notre compréhension des premiers humains. Dans cette activité, les élèves créeront un journal qui raconte cette découverte ou toute autre découverte liée aux premiers humains. Ils peuvent utiliser les 5 W comme guide. Les enseignants peuvent demander aux élèves de répondre à des questions telles que: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
Suggestions de premières découvertes humaines
- Découverte du Machu Picchu par Hiram Bingham en 1911
- La découverte de la tombe du roi Tut par Howard Carter en 1922
- La découverte d' Homo habilis par Mary Leakey en 1960
- La découverte de «Lucy» par Donald Johnson en 1974
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Raconter l'histoire de la découverte des peintures rupestres de Lascaux ou une autre découverte archéologique majeure.
Instructions aux étudiants:
- À l'aide des ressources scolaires, menez des recherches sur la découverte des peintures de la grotte de Lascaux par 4 adolescents en France en 1940.
- À l'aide du modèle de journal, écrivez sur les 5 W (qui, quoi, quand, où et pourquoi) de l'histoire.
- Ajoutez des scènes, des personnages et des éléments appropriés pour illustrer l'histoire.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: 1-2 phrases expliquant les 5W: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Titre et Descriptions | Les étudiants incluent un titre accrocheur pour la première page ainsi que des descriptions détaillées pour chaque événement illustré qui expliquent ce qui s'est passé en un minimum de 3 à 5 phrases. | Le titre et/ou les descriptions des événements sont compréhensibles mais peu clairs ou trop brefs. | La première page manque soit le titre ou les descriptions de chacun des événements représentés. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les événements en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Il est clair que l'élève a pris du temps et pris soin de créer les illustrations. | Les illustrations se rapportent partiellement aux événements mais elles sont difficiles à comprendre ou paraissent précipitées. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement aux événements clés de l'histoire. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'erreurs d'orthographe, de ponctuation et de grammaire. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui n'altèrent pas le sens du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
La découverte des peintures rupestres de Lascaux en France a donné aux spécialistes des sciences sociales une vision importante de la vie des peuples préhistoriques. C'était la une des journaux en 1940, à une époque où une grande partie de l'Europe était dévastée par la Seconde Guerre mondiale. L'histoire de la découverte elle-même par quatre adolescents est fascinante pour les étudiants, tout comme leurs contributions à notre compréhension des premiers humains. Dans cette activité, les élèves créeront un journal qui raconte cette découverte ou toute autre découverte liée aux premiers humains. Ils peuvent utiliser les 5 W comme guide. Les enseignants peuvent demander aux élèves de répondre à des questions telles que: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
Suggestions de premières découvertes humaines
- Découverte du Machu Picchu par Hiram Bingham en 1911
- La découverte de la tombe du roi Tut par Howard Carter en 1922
- La découverte d' Homo habilis par Mary Leakey en 1960
- La découverte de «Lucy» par Donald Johnson en 1974
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Raconter l'histoire de la découverte des peintures rupestres de Lascaux ou une autre découverte archéologique majeure.
Instructions aux étudiants:
- À l'aide des ressources scolaires, menez des recherches sur la découverte des peintures de la grotte de Lascaux par 4 adolescents en France en 1940.
- À l'aide du modèle de journal, écrivez sur les 5 W (qui, quoi, quand, où et pourquoi) de l'histoire.
- Ajoutez des scènes, des personnages et des éléments appropriés pour illustrer l'histoire.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: 1-2 phrases expliquant les 5W: Qui a fait la découverte? Où et quand cela s'est-il produit? Qu'ont-ils trouvé? Pourquoi c'est important?
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| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Titre et Descriptions | Les étudiants incluent un titre accrocheur pour la première page ainsi que des descriptions détaillées pour chaque événement illustré qui expliquent ce qui s'est passé en un minimum de 3 à 5 phrases. | Le titre et/ou les descriptions des événements sont compréhensibles mais peu clairs ou trop brefs. | La première page manque soit le titre ou les descriptions de chacun des événements représentés. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les événements en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Il est clair que l'élève a pris du temps et pris soin de créer les illustrations. | Les illustrations se rapportent partiellement aux événements mais elles sont difficiles à comprendre ou paraissent précipitées. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement aux événements clés de l'histoire. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'erreurs d'orthographe, de ponctuation et de grammaire. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui n'altèrent pas le sens du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
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