Aperçu de L'activité
Nous pouvons travailler de nombreuses façons pour réduire notre impact sur l'environnement. Amenez vos élèves à réfléchir à différentes manières de réduire leur empreinte carbone et leur impact sur le réchauffement de la planète. Dans cette activité, ils créeront un tableau en T qui propose des activités alternatives à ce qu’ils (ou d’autres) font dans leur vie.
Les activités suggérées dans cette mission sont les suivantes: se rendre au travail, chauffer trop haut, jeter une canette de soda à la poubelle, et prendre des vols courts. Vous pouvez les changer facilement en tout ce que vous voulez ou même laisser vos élèves choisir les activités. Rendez la tâche plus difficile aux élèves en leur donnant un thème pour leurs activités. Par exemple, demandez à vos élèves de réfléchir aux moyens d’être plus écologiques à l’école. Vous pouvez également demander à vos élèves de rechercher quelles activités libèrent la plus grande quantité de gaz à effet de serre dans l’atmosphère, puis d’envisager des alternatives plus écologiques pour ces activités.
Cette activité pourrait constituer un formidable stimulant pour une discussion en classe sur ce que vos élèves peuvent faire pour réduire leur empreinte carbone et leur contribution au réchauffement de la planète.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Pensez aux moyens de rendre les activités communes meilleures pour l'environnement.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la colonne de droite, ajoutez les activités suivantes dans les zones de description, puis illustrez-les avec des scènes, des accessoires et des personnages.
- Se rendre au travail ou à l'école en voiture privée
- Régler votre chauffage trop haut à la maison
- Jeter une canette de soda à la poubelle
- Prendre des vols courts
- Pensez à une façon de rendre chaque activité plus verte. Illustrez votre idée avec une série de scènes, d'accessoires et de personnages.
- Ecrivez une phrase en décrivant en dessous comment votre idée est meilleure pour l'environnement.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Ideas | You have a creative, greener idea for every activity. | You have a creative, greener idea most activities. | You have a creative, greener idea some activities. |
| Visualization | The storyboard cell clearly illustrates your idea. | The storyboard cell relates to your idea, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly relate to your idea |
| Description | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for every cell. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for most cells. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for some cells. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Nous pouvons travailler de nombreuses façons pour réduire notre impact sur l'environnement. Amenez vos élèves à réfléchir à différentes manières de réduire leur empreinte carbone et leur impact sur le réchauffement de la planète. Dans cette activité, ils créeront un tableau en T qui propose des activités alternatives à ce qu’ils (ou d’autres) font dans leur vie.
Les activités suggérées dans cette mission sont les suivantes: se rendre au travail, chauffer trop haut, jeter une canette de soda à la poubelle, et prendre des vols courts. Vous pouvez les changer facilement en tout ce que vous voulez ou même laisser vos élèves choisir les activités. Rendez la tâche plus difficile aux élèves en leur donnant un thème pour leurs activités. Par exemple, demandez à vos élèves de réfléchir aux moyens d’être plus écologiques à l’école. Vous pouvez également demander à vos élèves de rechercher quelles activités libèrent la plus grande quantité de gaz à effet de serre dans l’atmosphère, puis d’envisager des alternatives plus écologiques pour ces activités.
Cette activité pourrait constituer un formidable stimulant pour une discussion en classe sur ce que vos élèves peuvent faire pour réduire leur empreinte carbone et leur contribution au réchauffement de la planète.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Pensez aux moyens de rendre les activités communes meilleures pour l'environnement.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la colonne de droite, ajoutez les activités suivantes dans les zones de description, puis illustrez-les avec des scènes, des accessoires et des personnages.
- Se rendre au travail ou à l'école en voiture privée
- Régler votre chauffage trop haut à la maison
- Jeter une canette de soda à la poubelle
- Prendre des vols courts
- Pensez à une façon de rendre chaque activité plus verte. Illustrez votre idée avec une série de scènes, d'accessoires et de personnages.
- Ecrivez une phrase en décrivant en dessous comment votre idée est meilleure pour l'environnement.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Ideas | You have a creative, greener idea for every activity. | You have a creative, greener idea most activities. | You have a creative, greener idea some activities. |
| Visualization | The storyboard cell clearly illustrates your idea. | The storyboard cell relates to your idea, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly relate to your idea |
| Description | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for every cell. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for most cells. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for some cells. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
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