Aperçu de L'activité
L'un des éléments centraux du Petit Prince est la riche sagesse thématique. Les étudiants peuvent facilement identifier plusieurs de ces thèmes, en partie parce que plusieurs d'entre eux sont explicitement énoncés par le prince, le renard et le narrateur. Dans cette activité, les élèves exploreront les thèmes de l'histoire et créeront un scénario pour illustrer chacun d'entre eux. Les élèves devraient être encouragés à partager leur compréhension avec la classe.
Variez cette activité en demandant aux élèves de trouver des thèmes explicitement cités dans des citations textuelles ou en leur permettant d’exprimer tout thème qu’ils interprètent. Pour donner aux élèves la possibilité de s'exprimer plus personnellement, demandez-leur d'inclure une cellule décrivant la manière dont chaque thème s'applique à leur propre vie.
Ce qui fait leur beauté est invisible. La beauté se trouve à l'intérieur.
La sable rayonne parce qu'il y a un puit sous la surface. La cause de sa beauté est invisible.
Les yeux sont aveugles. Il faut chercher avec le coeur.
Même si les roses se sont éteintes, le petit prince dit que la rose est différente des autres, c’est elle qu’il était arrosée, mise sous globe, et écoutée se plaindre et se vanter.
On ne connaît que ce que l'on apprécie.
Il faut savoir, le temps, et le dévouement pour vraiment connaître quelqu'un. «Apprivoiser», c'est un mot qui veut dire «devenir ami» dans ce livre.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Illustrez votre compréhension de trois thèmes centraux dans Le Petit Prince .
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les zones de titre, identifiez trois des thèmes que vous avez choisis.
- Rédigez une description de chaque thème.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des éléments et des personnages appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Themes | Each square includes a clearly worded theme present in the novel along with an explanation of the way that theme is exemplified through one or more characters in the novel. Themes may be quoted directly from the novel. | Each square includes a theme present in the novel along with an explanation of the way that theme is exemplified through one or more characters in the novel. Themes may be somewhat generalized and explanations may be a bit unclear. | Some or all required text is missing. Themes do not apply to the story or explanations are inaccurate or confusing. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately depict a scene demonstrating the theme. | Most storyboard depictions show effort and depict a scene related to the theme. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to provide a depiction that connects to their text and/or a relevant theme. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aperçu de L'activité
L'un des éléments centraux du Petit Prince est la riche sagesse thématique. Les étudiants peuvent facilement identifier plusieurs de ces thèmes, en partie parce que plusieurs d'entre eux sont explicitement énoncés par le prince, le renard et le narrateur. Dans cette activité, les élèves exploreront les thèmes de l'histoire et créeront un scénario pour illustrer chacun d'entre eux. Les élèves devraient être encouragés à partager leur compréhension avec la classe.
Variez cette activité en demandant aux élèves de trouver des thèmes explicitement cités dans des citations textuelles ou en leur permettant d’exprimer tout thème qu’ils interprètent. Pour donner aux élèves la possibilité de s'exprimer plus personnellement, demandez-leur d'inclure une cellule décrivant la manière dont chaque thème s'applique à leur propre vie.
Ce qui fait leur beauté est invisible. La beauté se trouve à l'intérieur.
La sable rayonne parce qu'il y a un puit sous la surface. La cause de sa beauté est invisible.
Les yeux sont aveugles. Il faut chercher avec le coeur.
Même si les roses se sont éteintes, le petit prince dit que la rose est différente des autres, c’est elle qu’il était arrosée, mise sous globe, et écoutée se plaindre et se vanter.
On ne connaît que ce que l'on apprécie.
Il faut savoir, le temps, et le dévouement pour vraiment connaître quelqu'un. «Apprivoiser», c'est un mot qui veut dire «devenir ami» dans ce livre.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
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- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans les zones de titre, identifiez trois des thèmes que vous avez choisis.
- Rédigez une description de chaque thème.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des éléments et des personnages appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Themes | Each square includes a clearly worded theme present in the novel along with an explanation of the way that theme is exemplified through one or more characters in the novel. Themes may be quoted directly from the novel. | Each square includes a theme present in the novel along with an explanation of the way that theme is exemplified through one or more characters in the novel. Themes may be somewhat generalized and explanations may be a bit unclear. | Some or all required text is missing. Themes do not apply to the story or explanations are inaccurate or confusing. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately depict a scene demonstrating the theme. | Most storyboard depictions show effort and depict a scene related to the theme. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to provide a depiction that connects to their text and/or a relevant theme. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
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