De nombreux thèmes, symboles et motifs sont présents tout au long du roman La guerre qui m'a sauvé la vie . Les élèves peuvent les explorer en en identifiant quelques-uns et en créant des images et des légendes illustrant des exemples du texte. Les enseignants peuvent demander aux élèves de les identifier individuellement ou leur attribuer une « activité enveloppe », dans laquelle ils auront une ou plusieurs activités à suivre tout au long de leur lecture. Ensuite, les élèves créeront un storyboard illustrant des exemples de thèmes, de symboles et de motifs dans le roman.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui identifie les thèmes, symboles ou motifs récurrents trouvés dans La guerre qui m'a sauvé la vie . Illustrez chaque symbole et écrivez une brève description sous chaque cellule.
Instructions aux étudiants:
Établir des lignes directrices claires pour un dialogue civil et inclusif. Insistez sur la valeur de l’empathie, de l’écoute active et de l’évitement du jugement. Encouragez les élèves à éviter les généralisations et à parler de leurs propres expériences ou opinions. Dites aux élèves d’utiliser un langage respectueux et d’essayer de comprendre les différents points de vue et opinions.
Discutez et définissez dès le départ les concepts essentiels liés à la maltraitance (tels que la violence physique, la violence émotionnelle, la violence verbale et la négligence). Assurez-vous que tout le monde est conscient du sujet abordé. Les enseignants peuvent également discuter des différents types d'abus et de la fréquence à laquelle ils ne sont pas apparents et difficiles à reconnaître.
Les enseignants peuvent d’abord parler du type de violence qu’Ada et Jamie ont subi de la part de leur mère et organiser une discussion sur l’impact de cette violence sur leur vie. Par exemple, Ada a développé des problèmes d’estime de soi et de confiance après les abus. Les enseignants peuvent discuter des effets de la maltraitance et de la manière dont elle peut changer la vie des victimes, comme indiqué dans le livre.
Donnez des détails sur les organisations locales, les lignes d'assistance téléphonique et les services de conseil accessibles aux personnes victimes de violence. Divulguer les coordonnées en privé. Encouragez les élèves à comprendre la situation des autres et demandez toujours de l'aide si eux-mêmes ou quelqu'un qu'ils connaissent sont victimes d'une forme de violence.
Le pied bot d'Ada est un élément clé de son identité et une représentation tangible du traumatisme qu'elle subit sur le plan émotionnel et physique. Elle représente son chemin plus large vers l’indépendance et l’estime de soi en apprenant à marcher et en travaillant vers l’acceptation de soi. La représentation du handicap et les problèmes d'estime de soi d'Ada construisent le récit et aident la croissance et le développement de son personnage.
Le thème de la liberté est prédominant, surtout pour Ada. Elle est physiquement et émotionnellement emprisonnée au début du roman. Elle atteint la libération émotionnelle grâce à l'amour et au soutien de Susan, et elle gagne la liberté physique en apprenant à marcher. Les élèves peuvent examiner le récit de manière globale pour comprendre ce thème et le point de vue d'Ada concernant la liberté.