Aperçu de L'activité
Examinez brièvement la droite numérique avec des nombres entiers. Demandez aux élèves de créer leurs propres lignes de chiffres dans un cahier, sur un tableau graphique ou en les alignant régulièrement. Attirez l'attention sur l'espace entre les nombres entiers et demandez aux élèves quelle est la valeur d'un spot qui n'est pas étiqueté par un nombre entier. Cette activité est davantage une bande dessinée pédagogique, mais demandez aux élèves de créer leur propre bande dessinée pédagogique pour s’expliquer les lignes de nombres fractionnaires!
Assurez-vous de préciser quel ensemble vous utilisez. Pour un défi particulier, encouragez les élèves à réfléchir en modifiant l’ensemble du 0 en 2 ou du 0 en 10 . (1/2 sur 10 est 5; 2/5 sur 10 est 4)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une bande dessinée expliquant comment compter les fractions et les nombres à l’aide d’une droite numérique.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Utilisez la zone de description pour créer un récit ou une procédure expliquant comment lire des fractions sur une droite numérique.
- Créez une illustration pour vous aider à visualiser le processus.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Examinez brièvement la droite numérique avec des nombres entiers. Demandez aux élèves de créer leurs propres lignes de chiffres dans un cahier, sur un tableau graphique ou en les alignant régulièrement. Attirez l'attention sur l'espace entre les nombres entiers et demandez aux élèves quelle est la valeur d'un spot qui n'est pas étiqueté par un nombre entier. Cette activité est davantage une bande dessinée pédagogique, mais demandez aux élèves de créer leur propre bande dessinée pédagogique pour s’expliquer les lignes de nombres fractionnaires!
Assurez-vous de préciser quel ensemble vous utilisez. Pour un défi particulier, encouragez les élèves à réfléchir en modifiant l’ensemble du 0 en 2 ou du 0 en 10 . (1/2 sur 10 est 5; 2/5 sur 10 est 4)
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