Aperçu de L'activité
L'utilisation d'un graphique GRAPES pour organiser les informations sur les civilisations anciennes est un outil utile pour améliorer l'analyse par les élèves des caractéristiques et des contributions d'une société. Aller plus loin et inclure des éléments visuels permet aux élèves de mieux retenir les détails de chaque catégorie. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui se concentre sur la géographie de l'Inde ancienne .
En se concentrant sur une seule catégorie, les élèves sont encouragés à inclure plus d'informations et doivent remplir 3 à 6 cellules. Les élèves peuvent se réunir après avoir créé leurs storyboards pour partager ce qu'ils ont appris. Le tableau GRAPES complet peut être utilisé comme post-évaluation après la présentation des élèves.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une carte d'araignée en se concentrant sur les différentes caractéristiques de la géographie de l'Inde ancienne.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez un titre pour chaque entité géographique et une description de 1 à 3 phrases dans chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque fonction à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés. Pour trouver des images en rapport avec l'Inde ancienne, saisissez «Inde» dans la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Minimum de 3-6 cellules présentant différentes caractéristiques de la géographie de l'Inde ancienne. Scènes appropriées pour illustrer chaque cellule. 1-3 phrase description pour chaque cellule démontrant votre compréhension.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Organisation | Les exemples d'emplacements géographiques spécifiques sont précis, complets, bien organisés et faciles à comprendre. | Les exemples d'emplacements géographiques spécifiques sont assez précis, complets, bien organisés et faciles à comprendre. | Les exemples sont inexacts, incomplets, désorganisés et difficiles à comprendre. |
| Illustrations | Les illustrations représentent la description écrite avec des visuels clairs des scènes, personnages, objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent la description écrite mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations n'ont pas de sens avec la description écrite. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Comment Faciliter une Discussion sur les Composantes de la Géographie de L'Inde Ancienne
Définir la Géographie
Commencez par simplement introduire le concept de géographie. Demandez aux élèves ce qu'est la géographie selon leurs connaissances et pourquoi elle est importante en plus de savoir où se trouve un pays ou une région. Expliquez aux élèves l'importance de la géographie en tant que matière et comment la connaissance de cette matière peut créer une grande différence.
Discutez de L'emplacement sur la Carte
L’un des aspects les plus simples de la géographie consiste à localiser une région sur la carte. Les élèves peuvent utiliser une ancienne carte pour localiser cet endroit avec l’aide des enseignants et discuter également de toutes les régions voisines. Une fois que les élèves ont fini avec l’ancienne carte, ils peuvent imprimer une carte moderne et essayer de faire correspondre les emplacements précis de l’ancienne carte avec la nouvelle et discuter de la transformation et de l’évolution.
Analyser les Reliefs et les Plans D'eau
Expliquez aux élèves que l'analyse des reliefs et des plans d'eau d'une région particulière est également incluse dans la géographie et comment cette analyse fournit de nombreuses informations significatives et significatives sur les routes commerciales et les pratiques agricoles. Les étudiants peuvent rechercher des reliefs ou des plans d’eau célèbres ou importants dans l’ancienne civilisation indienne comme sujet de recherche.
Effectuer une Analyse Comparative
Aidez les élèves à comparer la topographie de l’Inde ancienne à celle de la Mésopotamie, de l’Égypte ou de la Chine. Les élèves peuvent également comparer la géographie de diverses civilisations anciennes ou modernes pour découvrir les différences majeures et quels autres facteurs entrent en jeu ici.
Encourager la Participation Active
Incluez des exercices impliquant des cartes, des jeux de rôle ou des simulations pour aider les élèves à découvrir les caractéristiques géographiques de l'Inde ancienne. Encouragez les étudiants à participer activement aux discussions et aux débats pour une meilleure expérience d'apprentissage.
Foire aux Questions sur la Géographie de L’Inde Ancienne
Quelles étaient les principales caractéristiques géographiques de l’Inde ancienne ?
Les principales caractéristiques physiques de l'Inde ancienne comprenaient la chaîne de montagnes himalayenne au nord, les plaines des fleuves Indus et Gange, le désert du Thar et le plateau du Deccan.
Quelles difficultés la géographie de l’Inde ancienne présentait-elle ?
En raison de son environnement sec, qui rendait la culture difficile, le désert du Thar se heurtait à des obstacles. L’Himalaya faisait également office de barrière naturelle, affectant les routes commerciales et les relations avec les zones adjacentes. Certaines de ces zones sont encore confrontées à ces défis, notamment en raison du changement climatique et des activités associées.
Quelle influence la mousson a-t-elle eue sur l’Inde ancienne ?
L'agriculture dépend de la saison de la mousson, marquée par des pluies torrentielles. Les moussons étaient cruciales pour l'économie et le mode de vie des anciens Indiens, car leur arrivée opportune affectait le succès de leurs récoltes. L’agriculture était alors l’un des principaux moyens de subsistance de l’ancienne société indienne.
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