Aperçu de L'activité
Le «discours de Gettysburg», élaboré avec brio par Abraham Lincoln, est émouvant et direct. Bien que sa brièveté permette à beaucoup de le mémoriser, la puissance de ses mots aborde les sacrifices humains de la guerre. Ce document est étudié et célébré par les historiens et les hommes politiques depuis plus de deux cents ans.
Les élèves peuvent créer une histoire qui capture les détails de «l’adresse de Gettysburg». Pour chaque cellule, ils décrivent l’un des éléments suivants: cadre, idée principale, preuves de renforcement de l’idée principale, perspective / croyances, public et signification. Le scénarimage complété peut être évalué en fonction de la profondeur des connaissances acquises par l'étudiant.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui évalue l'adresse de Gettysburg en examinant l'idée principale, les paramètres, les preuves, la perspective et la signification du document.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Étiquetez chaque zone de titre avec l'idée principale, les paramètres, les preuves, la perspective et l'importance.
- Rédigez un résumé pour chacun dans la zone de description.
- Dans chaque cellule, créez une illustration à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Le «discours de Gettysburg», élaboré avec brio par Abraham Lincoln, est émouvant et direct. Bien que sa brièveté permette à beaucoup de le mémoriser, la puissance de ses mots aborde les sacrifices humains de la guerre. Ce document est étudié et célébré par les historiens et les hommes politiques depuis plus de deux cents ans.
Les élèves peuvent créer une histoire qui capture les détails de «l’adresse de Gettysburg». Pour chaque cellule, ils décrivent l’un des éléments suivants: cadre, idée principale, preuves de renforcement de l’idée principale, perspective / croyances, public et signification. Le scénarimage complété peut être évalué en fonction de la profondeur des connaissances acquises par l'étudiant.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
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Créez un scénarimage qui évalue l'adresse de Gettysburg en examinant l'idée principale, les paramètres, les preuves, la perspective et la signification du document.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Étiquetez chaque zone de titre avec l'idée principale, les paramètres, les preuves, la perspective et l'importance.
- Rédigez un résumé pour chacun dans la zone de description.
- Dans chaque cellule, créez une illustration à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment Analyser les Sources Primaires de la Littérature
Présenter les Sources Primaires
Ayez une discussion détaillée avec les élèves sur les sources primaires. Les enseignants peuvent expliquer pourquoi une source telle qu’un texte particulier est considérée comme une source primaire et donner des exemples de types de sources primaires. Ils peuvent également discuter du type d’informations qui peuvent être extraites de sources primaires.
Expliquer L'importance Historique
Commencez par expliquer la signification historique et le contexte culturel de la source principale. À cette fin, les enseignants peuvent sélectionner une source principale. Dans le cas de la guerre civile américaine, les enseignants peuvent sélectionner le discours de Gettysburg de Lincoln. Puisque les élèves connaissent bien les détails de la guerre, ils seront mieux en mesure de comprendre le contexte du discours.
Extraire les Informations
Demandez aux élèves d’extraire les informations qui, selon eux, constituent la partie la plus importante du discours. Encouragez-les à présenter leurs informations avec des preuves pour étayer leur importance. Pour rassembler les preuves, les élèves peuvent examiner l’impact du discours.
Analyser le Style D'écriture et D'expression Orale
Tenez compte du ton, de la diction et de la structure des phrases du discours. Décrivez comment le choix de la langue affecte le ton et l’atmosphère du moment. Demandez également aux élèves de discuter de la manière dont le discours a été prononcé et de ses impacts.
Questions Fréquemment Posées sur L'évaluation des Sources Primaires : Discours de Gettysburg
Décrivez le Discours de Gettysburg.
Le président Abraham Lincoln a prononcé un discours bref mais important connu sous le nom de discours de Gettysburg pendant la guerre civile américaine. Après la bataille de Gettysburg, cela s'est produit le 19 novembre 1863, lors de l'inauguration du cimetière national des soldats de Gettysburg, en Pennsylvanie.
Quelle est la signification du discours de Gettysburg ?
Le discours de Gettysburg capture le cœur des idées américaines telles que l’égalité, la démocratie et l’unité de la nation. Le discours, prononcé au milieu d'une guerre civile catastrophique, reflète le sacrifice consenti par les troupes et l'effort pour défendre les idéaux fondateurs des États-Unis.
Quel était l’objectif du discours de Gettysburg ?
Les principaux objectifs du discours de Gettysburg étaient de recadrer le sens de la guerre civile et de rendre hommage aux hommes morts lors de la bataille de Gettysburg. Lincoln a déclaré que le pays était attaché à l'idée selon laquelle tous les hommes sont créés égaux afin de promouvoir les concepts d'égalité et d'unité nationale.
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