![Thèmes dans "Femmes" par Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/themes-dans--femmes--par-alice-walker.png "Thèmes dans "Femmes" par Alice Walker")
Aperçu de L'activité
Les thèmes, symboles et motifs s'animent lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du poème et appuieront leurs choix avec des détails du texte.
En tant qu'activité en classe, les élèves peuvent suivre la riche écriture thématique et symbolique qu'Alice Walker utilise dans sa poésie. Dans l'exemple de scénario ci-dessus, le créateur s'est concentré sur les thèmes suivants du poème.
La force des femmes et leurs sacrifices
Le poème se concentre sur les femmes de la génération de la mère du narrateur qui ont consenti des sacrifices et ont fait tomber les barrières, un peu comme des guerrières, afin de s'assurer que leurs enfants aient la chance de recevoir une éducation. L’imagerie utilisée par Walker est très militante, notamment en comparant les femmes à des «généraux hérissés» dirigeant des armées à travers des «champs minés».
L'espoir d'une mère pour ses enfants
Le but ultime de ces femmes guerrières est de veiller à ce que les enfants reçoivent une éducation. L'éducation ouvre de nouvelles perspectives. En consultant les informations biographiques de Walker, sa mère était une femme de chambre et son père, un métayer. Ses deux parents ne gagnaient pas beaucoup d'argent, ce qui ne leur laissait pas beaucoup d'occasions; Cependant, leurs parents ont refusé de faire travailler leurs enfants dans les champs et ont abandonné leurs études pour travailler. Pour eux, ils espéraient une vie meilleure pour leurs enfants, encouragés par leur chance d'obtenir une bonne éducation.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui identifie les thèmes récurrents dans «Femmes». Illustrer les exemples de chaque thème et écrire une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Identifiez le (s) thème (s) de «Femmes» que vous souhaitez inclure et remplacez le texte «Thème 1».
- Créez une image pour des exemples qui représentent ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
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