Aperçu de L'activité
La résolution de problèmes est la capacité d'identifier et de résoudre les problèmes en utilisant les compétences appropriées de manière systématique. Il y a cinq étapes principales à suivre pour résoudre un problème : identifier le problème, réfléchir à des solutions, analyser chaque solution possible, choisir et essayer une solution et évaluer le résultat. La résolution de problèmes est un processus continu qui devrait être enseigné à un jeune âge.
Pour cette activité, l'enseignant lira à haute voix Stuck par Oliver Jeffers, tout en posant des questions et en engageant les élèves dans l'histoire. Après une discussion en classe sur le livre, les élèves créeront une cellule illustrant et décrivant ce que Floyd aurait pu faire pour sortir son cerf-volant de l'arbre , au lieu de jeter plusieurs objets dans l'arbre et de les coincer également !
Autres livres d'images pour l'enseignement de la résolution de problèmes
- Que faites-vous avec un problème ? par Kobi Yamada
- Going Places par Peter et Paul Reynolds
- Le poisson mécanique de papa par Candace Fleming
- Solutions pour les pieds froids (et autres petits problèmes) par Carrie Sookocheff
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une cellule qui illustre et décrit une manière différente dont Floyd aurait pu résoudre son problème.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Créez une illustration qui représente votre solution alternative en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une brève description de la scène dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
La résolution de problèmes est la capacité d'identifier et de résoudre les problèmes en utilisant les compétences appropriées de manière systématique. Il y a cinq étapes principales à suivre pour résoudre un problème : identifier le problème, réfléchir à des solutions, analyser chaque solution possible, choisir et essayer une solution et évaluer le résultat. La résolution de problèmes est un processus continu qui devrait être enseigné à un jeune âge.
Pour cette activité, l'enseignant lira à haute voix Stuck par Oliver Jeffers, tout en posant des questions et en engageant les élèves dans l'histoire. Après une discussion en classe sur le livre, les élèves créeront une cellule illustrant et décrivant ce que Floyd aurait pu faire pour sortir son cerf-volant de l'arbre , au lieu de jeter plusieurs objets dans l'arbre et de les coincer également !
Autres livres d'images pour l'enseignement de la résolution de problèmes
- Que faites-vous avec un problème ? par Kobi Yamada
- Going Places par Peter et Paul Reynolds
- Le poisson mécanique de papa par Candace Fleming
- Solutions pour les pieds froids (et autres petits problèmes) par Carrie Sookocheff
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une cellule qui illustre et décrit une manière différente dont Floyd aurait pu résoudre son problème.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Créez une illustration qui représente votre solution alternative en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une brève description de la scène dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent !
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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