Aperçu de L'activité
De nombreuses salles de classe ELL ont des élèves dont les familles viennent du monde entier. Ce projet donne aux étudiants la chance de partager des informations importantes et intéressantes sur leur pays d'origine. Dans le processus, il crée une communauté de classe, permet aux étudiants de se sentir vus et appréciés, et donne également aux étudiants l'occasion idéale de pratiquer leur anglais ! Les enseignants peuvent demander aux élèves de réfléchir aux réponses aux questions suivantes concernant leur pays : nom, salutation typique, emplacement, drapeau, capitale, nourriture typique, coutumes ou traditions locales, musique traditionnelle, sites touristiques populaires et adieu typique. Ensuite, les élèves créeront un storyboard narratif à 10 cellules qui comprend des illustrations et des bulles de texte descriptif qui répondent aux invites . Les élèves peuvent choisir un personnage qui leur ressemble, ou une personne imaginaire, pour guider le lecteur dans l'apprentissage de leur pays ! Lorsqu'ils ont terminé, les élèves peuvent partager leur storyboard avec la classe ou un petit groupe !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard à 10 cellules qui répond aux invites et comprend des illustrations et des bulles pour expliquer des faits importants sur un pays.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation"
- À l'aide du modèle, répondez aux invites pour chaque cellule.
- Incluez un personnage et des illustrations de conception qui incluent des scènes et des éléments pour répondre à l'invite pour chaque cellule.
- Donnez à votre personnage des bulles où ils expliquent les réponses aux invites pour chaque cellule.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Utilisation de l'écriture et de la grammaire | Toutes les descriptions sont détaillées et complètes. Ils répondent aux invites avec précision et sont grammaticalement corrects. | La plupart des descriptions sont détaillées et complètes. Ils répondent à la plupart des invites avec précision avec seulement quelques erreurs grammaticales. | Seules certaines des descriptions sont détaillées et complètes et il y a de nombreuses erreurs grammaticales. |
| Illustrations | Toutes les illustrations décrivent clairement les descriptions écrites en utilisant des caractères, des scènes et des éléments appropriés. | La plupart des illustrations représentent les descriptions écrites en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés. Certains ne sont pas clairs ou inachevés. | Seules quelques-unes des illustrations représentent les descriptions écrites en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés. La plupart sont floues ou inachevées. |
| Effort | Tout le travail est complet, minutieux et soigné. Il est évident que l'élève a déployé beaucoup d'efforts | La plupart des travaux sont complets, minutieux et soignés. Il est évident que l'élève a fait des efforts. | Seule une partie du travail est complète, approfondie et soignée. Il est évident que l'élève n'a pas déployé d'efforts suffisants. |
Aperçu de L'activité
De nombreuses salles de classe ELL ont des élèves dont les familles viennent du monde entier. Ce projet donne aux étudiants la chance de partager des informations importantes et intéressantes sur leur pays d'origine. Dans le processus, il crée une communauté de classe, permet aux étudiants de se sentir vus et appréciés, et donne également aux étudiants l'occasion idéale de pratiquer leur anglais ! Les enseignants peuvent demander aux élèves de réfléchir aux réponses aux questions suivantes concernant leur pays : nom, salutation typique, emplacement, drapeau, capitale, nourriture typique, coutumes ou traditions locales, musique traditionnelle, sites touristiques populaires et adieu typique. Ensuite, les élèves créeront un storyboard narratif à 10 cellules qui comprend des illustrations et des bulles de texte descriptif qui répondent aux invites . Les élèves peuvent choisir un personnage qui leur ressemble, ou une personne imaginaire, pour guider le lecteur dans l'apprentissage de leur pays ! Lorsqu'ils ont terminé, les élèves peuvent partager leur storyboard avec la classe ou un petit groupe !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard à 10 cellules qui répond aux invites et comprend des illustrations et des bulles pour expliquer des faits importants sur un pays.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation"
- À l'aide du modèle, répondez aux invites pour chaque cellule.
- Incluez un personnage et des illustrations de conception qui incluent des scènes et des éléments pour répondre à l'invite pour chaque cellule.
- Donnez à votre personnage des bulles où ils expliquent les réponses aux invites pour chaque cellule.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Utilisation de l'écriture et de la grammaire | Toutes les descriptions sont détaillées et complètes. Ils répondent aux invites avec précision et sont grammaticalement corrects. | La plupart des descriptions sont détaillées et complètes. Ils répondent à la plupart des invites avec précision avec seulement quelques erreurs grammaticales. | Seules certaines des descriptions sont détaillées et complètes et il y a de nombreuses erreurs grammaticales. |
| Illustrations | Toutes les illustrations décrivent clairement les descriptions écrites en utilisant des caractères, des scènes et des éléments appropriés. | La plupart des illustrations représentent les descriptions écrites en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés. Certains ne sont pas clairs ou inachevés. | Seules quelques-unes des illustrations représentent les descriptions écrites en utilisant des personnages, des scènes et des éléments appropriés. La plupart sont floues ou inachevées. |
| Effort | Tout le travail est complet, minutieux et soigné. Il est évident que l'élève a déployé beaucoup d'efforts | La plupart des travaux sont complets, minutieux et soignés. Il est évident que l'élève a fait des efforts. | Seule une partie du travail est complète, approfondie et soignée. Il est évident que l'élève n'a pas déployé d'efforts suffisants. |
Comment Intégrer des Storyboards Pour Enseigner les Festivals Culturels Dans des Contextes ESL
Introduction aux Festivals Culturels
Commencez la leçon en discutant du concept de festivals culturels. Présentez aux élèves divers festivals du monde entier, en soulignant leur importance, leurs traditions et leurs coutumes. Utilisez des photos ou des vidéos de festivals pour rendre l’introduction engageante et informative.
Recherche sur un Festival Culturel Spécifique
Attribuez à chaque étudiant ou groupe d’étudiants un festival culturel spécifique à rechercher. Fournissez des conseils sur les aspects sur lesquels se concentrer, tels que l'histoire du festival, la manière dont il est célébré, les plats traditionnels, les costumes, la musique, les danses et tout rituel unique qui y est associé. Encouragez les étudiants à utiliser les ressources ESL pour faciliter leurs recherches.
Création de Storyboards Pour le Festival Choisi
Demandez aux élèves de créer un storyboard narratif à 10 cellules illustrant le festival sur lequel ils ont recherché. Chaque cellule doit représenter un aspect différent du festival, avec des illustrations et de brèves descriptions textuelles en anglais. Encouragez les élèves à inclure des bulles ou de courts dialogues dans certaines cellules pour donner vie aux scènes. Cette étape permet aux étudiants d'exprimer de manière créative leur compréhension du festival tout en pratiquant leurs compétences en anglais.
Présentation et Discussion
Demandez aux élèves de présenter leurs storyboards à la classe. Encouragez-les à expliquer chaque cellule en anglais, en soulignant ce qu'ils ont appris sur le festival. Après les présentations, animez une discussion en classe sur les similitudes et les différences entre les festivals étudiés, favorisant ainsi la sensibilisation et l’appréciation culturelles.
Foire aux questions sur les liens culturels
Pourquoi la Compréhension Culturelle Est-elle Importante Dans L’enseignement des Langues ?
La compréhension culturelle est une composante essentielle de l’enseignement des langues car elle enrichit le processus d’apprentissage et améliore les compétences de communication. Apprendre une langue ne consiste pas seulement à maîtriser la grammaire et le vocabulaire ; il s'agit également de comprendre le contexte dans lequel la langue est utilisée. Les connaissances culturelles donnent un aperçu des coutumes, des valeurs et des normes sociales des locuteurs natifs, ce qui est essentiel pour une communication efficace et nuancée. Il aide les élèves à comprendre les expressions idiomatiques, l'humour et les références culturellement spécifiques. En outre, la compréhension culturelle favorise l'empathie et le respect de la diversité, préparant les étudiants aux interactions du monde réel dans un environnement mondialisé où la communication interculturelle est de plus en plus courante.
Quelles Sont les Activités de Connexion Culturelle Efficaces Pour la Classe ?
L’intégration d’activités de connexion culturelle en classe peut être à la fois engageante et éducative. Les activités efficaces comprennent des présentations culturelles au cours desquelles les étudiants partagent des informations sur leur propre culture ou sur une culture sur laquelle ils ont fait des recherches, facilitant ainsi une expérience d'apprentissage mutuel. Des exercices de jeux de rôle simulant des situations sociales ou des coutumes de différentes cultures peuvent fournir des informations pratiques. L'utilisation de matériels authentiques comme des films, de la musique, de la littérature et des articles de presse provenant de diverses cultures expose les étudiants à la langue dans son contexte culturel. Les discussions sur les pratiques culturelles, les festivals et les traditions peuvent également être éclairantes. Ces activités encouragent les étudiants à explorer et à respecter les différences culturelles, améliorant ainsi leur compréhension de la langue et de ses locuteurs.
Quels Défis Peuvent Survenir Lors de L’enseignement des Aspects Culturels Dans les Cours de Langue ?
Cependant, l’enseignement des aspects culturels dans les cours de langue peut présenter plusieurs défis. L’un des principaux défis consiste à garantir la sensibilité culturelle et à éviter les stéréotypes. Les enseignants doivent présenter les cultures avec précision et respect, en tenant compte de la diversité des origines des élèves en classe. Un autre défi consiste à gérer les points de vue divergents et les malentendus potentiels qui pourraient surgir lors des discussions sur des sujets culturels. Il faut des compétences pour faciliter ces discussions d’une manière inclusive et respectueuse de toutes les opinions. De plus, il est difficile de rester actuel et pertinent, car les cultures sont dynamiques et en constante évolution. Les enseignants doivent continuellement mettre à jour leurs connaissances et leur matériel pédagogique pour refléter avec précision ces changements. Relever ces défis est crucial pour créer un environnement d’apprentissage des langues inclusif, respectueux et efficace.
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