Aperçu de L'activité
Les objets viennent symboliser différentes choses dans divers contextes et comprendre le symbolisme est essentiel à une plus grande appréciation de la littérature. Beaucoup d'étudiants peuvent reconnaître que quelque chose est associé à Thanksgiving, mais ils peuvent ne pas comprendre pourquoi. Cette activité peut donner aux élèves une bonne base sur les symboles et le symbolisme , ou il peut être utilisé comme un foyer sur Thanksgiving lui-même.
J'ai choisi d'utiliser la disposition de la carte d'araignée , mais la grille, le storyboard traditionnel et le T-chart fonctionneraient aussi bien. Le symbole doit être nommé dans la zone de titre, une représentation visuelle doit être faite dans la cellule du scénario et une explication de ce que le symbole doit représenter doit être incluse dans la zone de description.
Voici quelques exemples possibles:
- Pèlerins et Amérindiens
Les pèlerins et les Amérindiens ont contribué à la célébration de la récolte réussie. Avoir un pèlerin et Native American ensemble montre amitié.
- Maïs, citrouilles et courges
- Feuilles d'automne
Thanksgiving se produit en automne. Les feuilles colorées nous rappellent que l'abondant été est fini et que le froid de l'hiver, quand on trouve peu de nourriture, arrive.
- Blé
Le blé est habituellement récolté à l'automne. Le blé est utilisé pour faire de la farine pour le pain, qui a été une source importante de nourriture pour des milliers d'années.
- dinde
Au Thanksgiving, nous mangeons de la dinde: un oiseau qui était disponible pour les gens dans le temps des premiers Thanksgivings. En Angleterre, ils mangeaient généralement de l'oie à la récolte.
- Cornucopie
La corne d'abondance est également connu comme la «corne de l'abondance." Il représente la richesse et la générosité de la récolte d'automne.
- Sauce à la canneberge
Les canneberges étaient un type de baie que les pèlerins pouvaient fourrage. Ils ont utilisé le sirop d'érable pour adoucir le jus.
Le maïs a été un aliment de base pour les Amérindiens et ils ont enseigné aux pèlerins de la cultiver. Les citrouilles, les courges et autres calebasses sont des légumes récoltés à l'automne.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the symbol in the heading.
- Explain what each symbol represents in the description box.
- Create a visual representation of each symbol using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Symboles | Tous les symboles sont correctement identifiés en tant qu'objets représentant quelque chose d'autre à un niveau supérieur. | La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets sont manquants ou incomplets. | La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun symbole n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les exemples correspondent aux symboles identifiés. Les descriptions expliquent avec précision les symboles et soulignent leur signification. | Les exemples correspondent aux symboles identifiés. La plupart du temps, les descriptions expliquent les symboles avec précision et mettent en évidence leur signification. | Les exemples sont minimes, incorrects ou sans rapport avec les symboles en cours d'identification. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications ou ne mettent pas en évidence leur signification. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour être marqués. |
| Représentation | Les représentations choisies pour les symboles sont précises et reflètent le temps, les efforts, la réflexion et le soin apporté au placement et à la création des scènes. | Les représentations choisies pour les symboles sont généralement précises. Ils reflètent le temps et les efforts consacrés au placement et à la création des scènes. | Les représentations choisies pour les symboles sont inexactes. Les représentations peuvent être précipitées ou montrent un effort, un temps et des efforts minimaux pour le placement et la création des scènes. | La plupart des représentations manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour être marquées. Peu de temps ou d’efforts ont été consacrés au placement et à la création des scènes. |
| Conventions Anglaises | Il n'y a pas d'erreur d'orthographe, de grammaire ou de mécanique dans le scénario. Toutes les parties écrites reflètent une relecture minutieuse. | Il y a quelques erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique dans le scénario. Toutes les parties écrites montrent l'exactitude et une certaine relecture. | Il y a plusieurs erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique dans le scénario. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction d'épreuves ou l'exactitude. | Des erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique lors de l’écriture de parties du scénario empêchent la communication. |
Aperçu de L'activité
Les objets viennent symboliser différentes choses dans divers contextes et comprendre le symbolisme est essentiel à une plus grande appréciation de la littérature. Beaucoup d'étudiants peuvent reconnaître que quelque chose est associé à Thanksgiving, mais ils peuvent ne pas comprendre pourquoi. Cette activité peut donner aux élèves une bonne base sur les symboles et le symbolisme , ou il peut être utilisé comme un foyer sur Thanksgiving lui-même.
J'ai choisi d'utiliser la disposition de la carte d'araignée , mais la grille, le storyboard traditionnel et le T-chart fonctionneraient aussi bien. Le symbole doit être nommé dans la zone de titre, une représentation visuelle doit être faite dans la cellule du scénario et une explication de ce que le symbole doit représenter doit être incluse dans la zone de description.
Voici quelques exemples possibles:
- Pèlerins et Amérindiens
Les pèlerins et les Amérindiens ont contribué à la célébration de la récolte réussie. Avoir un pèlerin et Native American ensemble montre amitié.
- Maïs, citrouilles et courges
- Feuilles d'automne
Thanksgiving se produit en automne. Les feuilles colorées nous rappellent que l'abondant été est fini et que le froid de l'hiver, quand on trouve peu de nourriture, arrive.
- Blé
Le blé est habituellement récolté à l'automne. Le blé est utilisé pour faire de la farine pour le pain, qui a été une source importante de nourriture pour des milliers d'années.
- dinde
Au Thanksgiving, nous mangeons de la dinde: un oiseau qui était disponible pour les gens dans le temps des premiers Thanksgivings. En Angleterre, ils mangeaient généralement de l'oie à la récolte.
- Cornucopie
La corne d'abondance est également connu comme la «corne de l'abondance." Il représente la richesse et la générosité de la récolte d'automne.
- Sauce à la canneberge
Les canneberges étaient un type de baie que les pèlerins pouvaient fourrage. Ils ont utilisé le sirop d'érable pour adoucir le jus.
Le maïs a été un aliment de base pour les Amérindiens et ils ont enseigné aux pèlerins de la cultiver. Les citrouilles, les courges et autres calebasses sont des légumes récoltés à l'automne.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the symbol in the heading.
- Explain what each symbol represents in the description box.
- Create a visual representation of each symbol using appropriate scenes, characters, and items.
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| Compétent | Émergent | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Symboles | Tous les symboles sont correctement identifiés en tant qu'objets représentant quelque chose d'autre à un niveau supérieur. | La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets sont manquants ou incomplets. | La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun symbole n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les exemples correspondent aux symboles identifiés. Les descriptions expliquent avec précision les symboles et soulignent leur signification. | Les exemples correspondent aux symboles identifiés. La plupart du temps, les descriptions expliquent les symboles avec précision et mettent en évidence leur signification. | Les exemples sont minimes, incorrects ou sans rapport avec les symboles en cours d'identification. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications ou ne mettent pas en évidence leur signification. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour être marqués. |
| Représentation | Les représentations choisies pour les symboles sont précises et reflètent le temps, les efforts, la réflexion et le soin apporté au placement et à la création des scènes. | Les représentations choisies pour les symboles sont généralement précises. Ils reflètent le temps et les efforts consacrés au placement et à la création des scènes. | Les représentations choisies pour les symboles sont inexactes. Les représentations peuvent être précipitées ou montrent un effort, un temps et des efforts minimaux pour le placement et la création des scènes. | La plupart des représentations manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour être marquées. Peu de temps ou d’efforts ont été consacrés au placement et à la création des scènes. |
| Conventions Anglaises | Il n'y a pas d'erreur d'orthographe, de grammaire ou de mécanique dans le scénario. Toutes les parties écrites reflètent une relecture minutieuse. | Il y a quelques erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique dans le scénario. Toutes les parties écrites montrent l'exactitude et une certaine relecture. | Il y a plusieurs erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique dans le scénario. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction d'épreuves ou l'exactitude. | Des erreurs d’orthographe, de grammaire et de mécanique lors de l’écriture de parties du scénario empêchent la communication. |
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