Toiminnan Yleiskatsaus
Joskus opiskelijoiden on lopetettava ja kuunneltava, mitä heidän ystävänsä todella sanovat. Positiivisten ihmisten ympäröimä voi olla hyödyllistä ja motivoi sinua. Toisaalta, jos olet negatiivisten ihmisten läheisyydessä, he voivat saada sinut alas tai alkaa vaikuttaa negatiivisesti ajatuksiisi.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kuvaa asioita, joita he kuulevat ystäviltään ja miten se saa heidät tuntemaan. Näiden asioiden ei tarvitse välttämättä liittyä kyseiseen opiskelijaan. Toivottavasti opiskelijasi tuottavat kaikki positiiviset solut, koska haluamme, että heidän ympärillään on positiivisia ihmisiä. Niille, jotka eivät tee, heidän kuvakäsikirjansa tärkeä pala on heijastus.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Toisinaan meidän on lopetettava ja kuunneltava, mitä ystävämme sanovat ympärillämme. Luominen kuvakäsikirjoitus edustaa esimerkkejä siitä, mitä kuulet päivittäin, positiivista tai negatiivista.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Luo perinteinen tarinataulu neljällä solulla.
- Näytä kolmessa ensimmäisessä solussa ystäväsi sanomat hyvät tai huonot asiat.
- Luo viimeisessä solussa heijastus ajatuksistasi siitä, mitä ystäväsi sanovat.
- Varmista, että ilmeesi edustavat sitä tunnetta, jonka saat, kun kuulet nämä sanat.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Joskus opiskelijoiden on lopetettava ja kuunneltava, mitä heidän ystävänsä todella sanovat. Positiivisten ihmisten ympäröimä voi olla hyödyllistä ja motivoi sinua. Toisaalta, jos olet negatiivisten ihmisten läheisyydessä, he voivat saada sinut alas tai alkaa vaikuttaa negatiivisesti ajatuksiisi.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kuvaa asioita, joita he kuulevat ystäviltään ja miten se saa heidät tuntemaan. Näiden asioiden ei tarvitse välttämättä liittyä kyseiseen opiskelijaan. Toivottavasti opiskelijasi tuottavat kaikki positiiviset solut, koska haluamme, että heidän ympärillään on positiivisia ihmisiä. Niille, jotka eivät tee, heidän kuvakäsikirjansa tärkeä pala on heijastus.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Toisinaan meidän on lopetettava ja kuunneltava, mitä ystävämme sanovat ympärillämme. Luominen kuvakäsikirjoitus edustaa esimerkkejä siitä, mitä kuulet päivittäin, positiivista tai negatiivista.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Luo perinteinen tarinataulu neljällä solulla.
- Näytä kolmessa ensimmäisessä solussa ystäväsi sanomat hyvät tai huonot asiat.
- Luo viimeisessä solussa heijastus ajatuksistasi siitä, mitä ystäväsi sanovat.
- Varmista, että ilmeesi edustavat sitä tunnetta, jonka saat, kun kuulet nämä sanat.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Lisää Storyboard That
Anti-kiusaaminen
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
