Kun opetus puheita ja kirjeitä, se on hyödyllistä virkistää tai esitellä oppilaille kirjallisuuden elementtejä, jotka parantavat retorisia strategioita. Luettuani ”Kirje Birminghamin vankilasta”, pyydä opiskelijoita tekemään aarteenmetsästystä käyttäen kuvakäsikirjoituksen luoja. Annat seuraavat kuusi kirjallisuuden elementtejä ja ne luoda yhtenäisen, joka kuvaa ja selittää käytöstä kunkin kirjallisuuden elementin kirjain: alkusointu, metafora, vihjaus, kuvia, rinnakkaisuus, henkilöitymä.
| KUVAUS | Esimerkki | |
|---|---|---|
| Alkusointu | Toistaminen konsonantti kuulostaa alkua lauseen sanojen tai linja | ”Kansat Aasian ja Afrikan liikkuu jetlike nopeudella kohti tavoitetta poliittisen riippumattomuuden, ja vielä c reep klo hevosen-ja viallisista vauhti kohti saamassa C jopa c Offee lounaalla c ounter.” |
| Metafora | Implisiittinen vertailu kaksi asiaa | ”Mutta jälleen kerran olen kiitollinen Jumalalle, että jotkut jalo sielut riveistä järjestäytyneen uskonnon ovat irronnut lamaannuttavat ketjut vaatimustenmukaisuudesta ja liittyi aktiivisina kumppaneina vapaustaistelussa.” |
| Viittaus | Lyhyt ja välillisen viittauksen tunnettu henkilö, paikka, asia tai ajatus, yleensä historiallisesti, kulttuurisesti tai kirjallisuuden merkitys | ”Aivan kuten Sokrates katsoi, että on tarpeen luoda jännitystä mielessä, jotta ihmiset voivat nousta orjuudesta myyttejä ja puolitotuuksia, että esteetön luovassa analyysin ja objektiivinen arviointi ...” |
| kuvakieli | Kuvailevien tai kuvakieltä luoda elävä mielikuvitukseen joka miellyttää aisteja | ”Mutta kun olet nähnyt häijy väkijoukot Lynch teidän äitejä ja isiä mielensä ja hukkua sisaruksille hetken mielijohteesta; Kun olet nähnyt vihamieliset poliisia kirous, potkia, pahoinpidellä, ja jopa tappaa mustaa sisarukset rangaistuksetta; kun näet valtaosa oman kaksikymmentä miljoonaa Negro veljekset tukahduttamalla ilmatiiviissä häkin köyhyyden keskellä hyvinvointiyhteiskunnassa; kun yhtäkkiä kielen kierretty ja puheen änkkä kun pyritte selittämään teidän kuusi-vuotias tytär, miksi hän ei voi mennä yleisölle huvipuistoon, joka on juuri mainostettu televisiossa ...” |
| rinnakkaisuus | Toiston muoto lauseen tai ajatuksen, joka korostaa idea tai syvenee reaktio ajatukseen | ”... kun otat maastojuoksu ajaa ja katsoa tarpeelliseksi nukkua yön jälkeen yön epämiellyttävä kulmissa autossa koska ei motelli hyväksyvät sinut; kun nöyryytetään päivittäin ulos kalvava merkkejä lukemista 'valkoinen' ja värittömämmän ...” |
| Henkilöitymä | Antaa ihmisen kaltaisia ominaisuuksia kuin ihmisen esineitä tai abstrakteja ajatuksia | ”Jo vuosia olen kuullut sanaa 'odottaa.' Se soi korvaan jokaisen Negro lävistyksiä tuntemus.” |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoituksen joka esittää viittä esimerkkejä kirjallisuuden elementtejä "Kirje Birminghamin Jail".
Aloita oppitunti esittelemällä kirjalliset elementit, kuten alliteraatio, metafora, viittaus, kuva, rinnakkaisuus ja personifikaatio. Selitä niiden merkitys Kingin kirjeen tehokkuuden lisäämisessä. Esittele interaktiivisen oppimisen käsite ja kuinka sitä sovelletaan näiden tekstin elementtien tutkimiseen.
Järjestä luokka pieniin ryhmiin, ja jokaiselle ryhmälle määrätään tietty kirjallinen elementti tutkittavaksi Kingin kirjeessä. Tarjoa jokaiselle ryhmälle interaktiivisia tehtäviä, kuten sovitusharjoituksia tai lajittelupelejä, joissa he löytävät esimerkkejä omasta elementistään tekstissä. Kannusta ryhmiä keskustelemaan Kingin näiden elementtien käytöstä ja niiden vaikutuksesta hänen sanomaansa.
Neuvo kutakin ryhmää luomaan interaktiivinen kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa heille osoitettua kirjallista elementtiä kirjeen yhteydessä. Kannusta heitä olemaan luovia käyttämällä piirroksia, digitaalisia työkaluja tai jopa liikkuvia osia tuntokokemuksen saamiseksi. Kuvakäsikirjoituksen tulee kuvastaa tarkasti, miten kirjallista elementtiä käytetään ja sen vaikutus Kingin kirjeeseen.
Pyydä jokaista ryhmää esittelemään kuvakäsikirjoituksensa luokalle ja selittämään, mihin kirjalliseen elementtiin he keskittyivät ja miten he ovat kuvanneet sen. Esitysten jälkeen johda luokkakeskustelu oppilaille pohtimaan, mitä he oppivat kunkin ryhmän työstä. Lopeta oppitunti tekemällä yhteenveto siitä, kuinka nämä kirjalliset elementit lisäävät Kingin "Kirje Birminghamin vankilasta" voimaa ja vakuuttavuutta.
Martin Luther King Jr. käyttää strategisesti viittauksia "Kirjeessä Birminghamin vankilasta" vahvistaakseen argumenttejaan ja yhdistääkseen asiansa laajempiin historiallisiin, uskonnollisiin ja eettisiin yhteyksiin. Viitaten Sokrateen, Jeesuksen ja Abraham Lincolnin kaltaisiin hahmoihin sekä tapahtumiin ja asiakirjoihin, kuten Bostonin teekutsuun ja itsenäisyysjulistukseen, King sijoittaa kansalaisoikeusliikkeen oikeudenmukaisuuden ja moraalisen taistelun pitkälle perinteelle. Näillä viittauksilla on useita tarkoituksia: ne antavat tunteen legitimiteetistä ja moraalista auktoriteettia hänen toiminnalleen; luoda rinnakkaisuus kansalaisoikeusliikkeen ja historian kunnioitettujen henkilöiden ja hetkien välille; ja vetoaa laajaan yleisöön vetoamalla yhteisiin kulttuurisiin ja uskonnollisiin arvoihin. Kingin viittaukset eivät ole vain retorisia keinoja, vaan ne myös korostavat hänen koulutustaan, älykkyyttään ja syvää historian ja teologian ymmärrystä, mikä vahvistaa hänen argumenttinsa eetosta.
Martin Luther King Jr.:n kirjoitustyyli "Kirjeessä Birminghamin vankilasta" heijastaa voimakkaasti kansalaisoikeusliikkeen periaatteita. Hänen kielensä on sekä intohimoista että loogista, ja se ilmentää liikkeen omistautumista väkivallattomalle protestille ja moraaliselle vanhurskaudelle. Kingin tyyli on itsevarma mutta mitattu, mikä on esimerkki väkivallattoman vastarinnan kurinalaisuudesta. Hän käyttää vakuuttavaa ja osallistavaa sävyä ja kutsuu yleisönsä ymmärtämään afroamerikkalaisten kamppailua ja ymmärtämään sitä. Kirjeen kerrontatyyli, joka yhdistää henkilökohtaiset kokemukset laajempaan yhteiskuntakritiikkiin, heijastaa kansalaisoikeusstrategiaa, jossa poliittinen personoidaan tasa-arvon ja oikeudenmukaisuuden puolesta. Kingin kaunopuheinen retoriikan käyttö, hänen perustellut perustelunsa ja moraaliset vetoomuksensa auttavat ilmaisemaan kansalaisoikeusliikkeen vision ja arvot – oikeudenmukaisuus, tasa-arvo, ihmisarvo ja väkivallaton protesti.
Työarkit voivat olla arvokas työkalu "Kirje Birminghamin vankilasta" -teemojen syvempään ymmärtämiseen. He voivat ohjata oppilaita kirjeen avainkäsitteiden, kuten oikeudenmukaisuuden, kansalaistottelemattomuuden, moraalin ja yhteiskunnan yhteenliittymien, jäsennellyssä tutkimisessa. Työtaulukot voivat sisältää aktiviteetteja, kuten tekstianalyysiä, jossa opiskelijat tutkivat tiettyjä otteita ymmärtääkseen, kuinka King kehittää teemojaan. Tehtävätaulukoiden kysymykset voivat saada opiskelijat pohtimaan kirjeen merkitystä ja sitä, kuinka sen teemat liittyvät ajankohtaisiin kysymyksiin. Harjoitusten vertailu ja vastakkainasetteleminen voivat auttaa oppilaita yhdistämään Kingin ideat muihin historiallisiin henkilöihin tai liikkeisiin, mikä edistää kirjeen teemojen laajempaa ymmärtämistä. Tehtäväarkkien luovat vastausosat voivat myös kannustaa oppilaita ilmaisemaan tulkintansa ja reaktiot kirjeeseen ja siten sitoutumaan syvemmin sen sisältöön. Jakamalla monimutkaiset ideat hallittaviin osiin, laskentataulukot voivat tehdä Kingin kirjeen rikkaista teemoista opiskelijoille helpommin saavutettavissa ja mielekkäämpiä.