Teemad, sümbolid ja motiivid on igasuguse kirjandusliku töö väärtuslikeks aspektideks ning nad lisavad lugudele rikkust. Osa ühistest põhi-ELA standarditest on nende komplekssete mõistete tutvustamine ja selgitamine. Kuid abstraktsed ideed on õpilastele sageli ilma abita raske analüüsida. Kasutades süžeeskeemi, saavad õpilased visuaalselt näidata oma arusaama nendest mõistetest ja kirjanduselementide põhianalüüsi. Parimate tavade jaoks vaadake meie täiendavat artiklit konkreetsete õppetundide plaanide abil, mis on ette nähtud klassiruumi ja tegevuste loomiseks teemade, sümbolite ja motiivide õpetamiseks.
Klassiruumis saavad õpilased jälgida sümboolikat, mida Poe kasutab lugejatele tugeva õppetundi saatmiseks, et saada lugu sügavamalt.
Poe kasutab paljudes oma töös irooniat. Selle loo konkreetne näide on nimi "Fortunato", mis tähendab "õnneks" itaalia keeles. Vaatamata oma nimele on Fortunato saatus kindlasti kahetsusväärne.
Need sündmused panid paljude Poe hirmulugude stseeni. "Kastis" on Carnival'i seadistus kahekordne. Tavaliselt on karneval õnne ja sotsiaalse kogunemise aeg. Kuid see on ka varjamiste ja trikkuse aeg. Montresor kasutab neid motiive oma eeliseks, kui ta meelitab Fortunatot oma veini pudelisse.
Surm on korduv motiiv, mille Poe soosib oma töös ja sõnumites. Poe kasutab Fortunato surma lugu, et esitada küsimus: "Kas kättemaks on alati õigustatud?" Pange tähele, et Poe ei ütle lugejale kunagi, mida oli Fortunato teinud või ütles, Montresor lihtsalt ütleb, et ta oli solvunud. See jätab lugeja küsitavaks Montresors'i tegevuse põhjendatuse.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis tuvastab korduvad teemad "tünn Amontillado". Illustreerivad juhtumeid iga teema ja kirjutada lühidalt allpool iga raku.
Valige selgete ja seostatavate teemadega kirjandus. Otsige jutte, luulet või kirjutisi, millel on olulised teemad, kuid mis pole keeleliselt eriti keerulised. Sõltuvalt õpilaste huvidest ja arusaamisest saavad õpetajad valida huvitavaid palasid.
Enne materjali lugemist tutvustage teemaga seotud olulisi sõnu. Selle tulemusena saavad õpilased teemadest ja kontseptsioonidest paremini aru. Selle sõnavara säilitamiseks saavad õpilased teha mälukaarte või kasutada mõnda muud harjutust, mis aitab neil meeles pidada.
Teema põhiarutelu alustamine aitab eelteadmisi aktiveerida. Uurige klassilt, kas nad on selliste teemadega kokku puutunud oma keeles või kultuuris. See võib aidata nende eelnevat arusaamist uudse ideega siduda.
Seostage teema tegelike sündmuste või hiljutiste uudistega, mis võivad õpilastele tuttavad olla. Kontseptsioon võib selle tulemusel muutuda suhtelisemaks ja ajakohasemaks. Neid näiteid saab kohandada sõltuvalt õpilaste erinevast keeleoskuse tasemest.
Andke õpilastele loomingulisi ülesandeid, milles palutakse neil selgitada, kuidas nad teemast aru saavad. Artiklite kirjutamine, kunstiteoste loomine, luuletuste kirjutamine või isegi teemaga seotud olukordade mängimine on kõik selle näited.
Kättemaks, reetmine, iroonia, kahepalgelisus ja inimloomuse varjukülg on vaid mõned teemad, mida "Amontillado tünn" narratiivis käsitletakse. Need teemad sunnivad lugejaid heitma valgust inimloomuse varjukülgedele ja mõtlema kättemaksu taotlemise õigustuse üle.
Loos on iroonia võimas kirjanduslik vahend. Dramaatilise iroonia tekitab kontrast Montresori välise sõbralikkuse ja alatute kavatsuste vahel, sest lugeja on teadlik tema tegelikest kavatsustest, samas kui Fortunato pole neist teadlik. Narratiivi pingelisus suureneb ja iroonia süvendab pettuse ja reetmise teemasid.
"Amontillado tünn" toob esile inimloomuse kurjemad küljed, nagu meie kalduvus julmuse, pettuse ja kättemaksu otsimise järele. Montresori teod peegeldavad pimeduse potentsiaali, mis peitub igaühe sees, näidates, kui kaugele inimesed võivad minna, kui neid ajendab kättemaksuvajadus.