Üks kõige õpetatavamaid kirjandustermineid on iroonia . Nii väljamõeldis kui ka elus on iroonia kõikjal. Levinud irooniatüübid on: verbaalne, situatsiooniline ja dramaatiline. On ülioluline, et õpilased eristaksid neid iga lugemise ajal. Paludes õpilastel luua kirjatüüpe, mis kujutavad igasugust irooniat, teeb nende elementide õpetamine imelihtne.
Poe on kapten, kes kasutab oma töös irooniat ja sageli ainult ühte tüüpi. Õpilased naudivad iroonia kasutamise tuvastamist "Amontillado kastis".
Suurepärane näide verbaalsest irooniast "Amontillado kastis" on siis, kui tema endine tuttav, Montresor, viib surmatult ootamatu Fortunato poole. Nagu Montresor meelitab teda katakombidesse, küsib ta Fortunatot tema heaolu kohta. Montresori teated Fortunato'l on köha, mis kasvab üha raskemaks, seda kaugemale allapoole, mida nad sõidavad. Ta küsib, kas Fortunato soovib tagasi pöörduda. Fortunato vastab: "Ma ei sure köha." Montresor vastab teadlikult: "Tõsi - tõsi." Vaatajaskond selgitab lõpuks, et see oli tegelikult verbaalne iroonia. Montresor näis tähendavat, et köha oli kahjutu, kuid see, mida ta ka ütles, oli see, et ta kavatses Fortunato tappa.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge „Amontillado kastis“ kasutatava iroonia tüüpe kujutav stsenaarium.
Alustuseks kirjeldage, mis on iroonia ja milliseid vorme see võib esineda. Kirjeldage, kuidas irooniline olukord eristab seda, mida oodatakse ja mis tegelikult juhtub. Pärast mõningast põhitutvustust tõstke esile kolm erinevat tüüpi irooniat. Õpetajad oskavad anda lihtsaid definitsioone verbaalsele, situatsioonilisele ja dramaatilisele irooniale.
Andke õpilastele näidised igat tüüpi irooniast ja paluge neil see tuvastada ja selgitada, miks see sellesse kategooriasse kuulub. Arutage, kuidas iga tüüp sündmust või lugu mõjutas. Õpetajad saavad kasutada näiteid kirjandusest, millega õpilased võivad tuttavad olla, või uurida näiteid päriselust.
Võrrelge ja vastandage oma õpilastega mitmeid iroonia vorme. Kuidas on nende mõju narratiivile üksteisega võrreldav ja kuidas need erinevad üksteisest? Õpilased saavad kasutada ka Venni diagramme, et viia võrdlused visuaalsesse vormi ja teha mitu võrdlust korraga.
Tooge näiteid või lühikesi lõike, kus on märgata irooniat. Õpilased peaksid uurima paarides või rühmades kasutatava iroonia tüüpi ja arutlema selle üle. Õpilased saavad neid kontseptsioone rakendada ka juba loetud lugude ja esseede puhul.
Paluge õpilastel vestluse lõpetamisel mõelda, kui kasulik on jutuvestmises iroonia omaks võtta. Kirjeldage, kuidas iroonia võib parandada lugeja arusaamist, huvi ja emotsionaalset sidet loo vastu.
Erinevus räägitu ja mõeldud vahel on verbaalne iroonia. Verbaalset irooniat demonstreeritakse narratiivis Montresori lähenemise kaudu Fortunatole, kes on lahke ja hooliv. Varjatult Fortunato tapmist kavandades poseerib Montresor oma sõbrana.
Olukorra iroonia tekib siis, kui olukorra tulemus erineb oodatust. Fortunato kindlus oma veiniteadmistes ja suutmatus ära tunda, et ta juhitakse katakombides enda surmani, on kaks olukorra iroonia näidet romaanis.
Dramaatiline iroonia suurendab "Amontillado tünni" pinget. Pinge kasvab iga sammuga, mille Montresor teeb Fortunato haudadesse toomiseks, kuna lugejatena oleme tema kurjast plaanist teadlikud. Me ootame Fortunato peatset surma, kuid ta ei ole ikka veel teadlik, mis tekitab selle põnevuse.
Kuna Montresor tunnistab oma süüd tundmatule publikule viiskümmend aastat pärast intsidenti, on loo järeldus irooniline. Asjaolu, et ta räägib loo oma ideaalsest kättemaksust, jäädes samas anonüümseks ja kahetsematuks, lisab loole tervikuna satiirilist tooni.