Tegevuste Ülevaade
Et toetada oma tööd positiivse enesevestluse ja motivatsioonistrateegiate kallal, saavad õpilased luua inspireerivate tsitaatide tsitaadiplakateid . Need võivad pärineda kuulsatest inimestest, perekonnast või nende enda väljamõeldistest ning need peaksid aitama motiveerida neid ja nende klassikaaslasi kogu aasta vältel nii akadeemiliselt kui sotsiaalselt edu saavutama! Need tsitaadid võivad põhineda mõnel olulisel teemal või olla õpilaste endi jaoks isiklikud. Õpilastele meeldib luua oma kujundusi ja näha neid ruumis või koolis esitletuna!
Sellele ülesandele lisatavate mallide lisamiseks vaadake meie pakkumise plakati malle ! Õpilased saavad luua ka nullist, kasutades üht plakatipaigutustest.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage motiveeriv tsitaadiplakat!
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist"
- Leidke kooli ressursse kasutades tsitaat, mis on teile tähendusrikas ja inspireeriv. Või kirjutage oma tsitaat!
- Kasutades kaasasolevat malli, kirjutage oma pakkumine suurte rasvaste tähtedega.
- Tsitaadi alla lisage autori nimi väiksemate tähtedega.
- Muutke värve, tausta ja lisage stseene, tegelasi, esemeid või loomi, et täiustada oma disaini ja muuta see popiks!
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Tekkiv 22 Points | Vajab Täiustamist 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Plakatil olev tekst sisaldab olulisi fakte, on täpne ja on teemaga seotud, näidates teemast kindlat arusaamist. | Plakatil olev tekst sisaldab mõningaid olulisi fakte, on enamasti täpne ja on teemaga seotud, näidates teemast arusaamist. | Plakatil olev tekst ei sisalda piisavalt olulisi fakte. Teave ei ole täpne või ei ole teemaga seotud. |
| Kunstilised Kujutised | Valitud kunst täiustab plakatit, sümboliseerides või illustreerides olulisi fakte. Aega ja hoolt kulub selleks, et disain oleks puhas, pilkupüüdev ja loominguline. | Valitud kunst on enamasti täpne, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Disainkonstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Valitud kunst on liiga piiratud. Kujundus näib olevat kiirustav ja puudulik. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Süžeeskeemi tekstist on raske aru saada. |
Kuidas Eristada Tundeid Erinevate Õppijate Sotsiaalsed Lood
Sissejuhatus Diferentseeritud Juhendamisse
Alustage tundi, selgitades diferentseeritud juhendamise mõistet ja selle tähtsust õpilaste erinevate vajaduste rahuldamisel. Arutage tunni eesmärke: luua sotsiaalseid lugusid, mis vastavad erinevate õppijate ainulaadsetele õpistiilidele, võimetele ja keeleoskuse tasemele.
Vajab Hindamist
Laske õpilastel mõtiskleda klassisisese mitmekesisuse, sealhulgas õppimisstiilide, võimete ja keeleoskuse erinevuste üle. Paluge õpilastel selgitada välja oma eelistused ja vajadused õppimise osas, eriti tunnete kohta käivate sotsiaalsete lugude kontekstis. Arutage näiteid õppijate erinevate vajaduste ja eelistuste kohta, et muuta see kõigi õpilaste jaoks võrreldavaks.
Rühmatöö
Jagage klass väikestesse rühmadesse, lähtudes ühistest omadustest või vajadustest, nagu keeleoskus, õppimisstiil või võimete tase. Pakkuge igale rühmale oma tunnete sotsiaalse loo jaoks erinev emotsioon või stsenaarium. Veenduge, et stsenaariumid oleksid kohandatud nende konkreetsetele vajadustele. Andke igale rühmale ülesandeks luua sotsiaalne tundelugu, mis võtab arvesse nende ühiseid omadusi ja eelistusi.
Esitlus ja Refleksioon
Laske igal rühmal tutvustada klassile oma eristuvatest tunnetest koosnevat sotsiaalset lugu. Julgustage õpilasi mõtisklema lugudes kasutatud erinevate lähenemisviiside üle ja arutlema, kuidas lood vastavad nende konkreetsetele vajadustele. Lõpetage õppetund, rõhutades eristamise tähtsust hariduses ja seda, kuidas see võib muuta õppimise kõigile õpilastele kättesaadavamaks ja tõhusamaks.
Korduma kippuvad küsimused sotsiaalse emotsionaalse õppimise kohta – positiivse enesekõne plakatid
Mis on positiivsete enesekõnede plakatite eesmärk ja kuidas saavad need kasu inimeste vaimsele ja emotsionaalsele heaolule?
Positiivsed enesekõnede plakatid on sihikindlalt loodud enesejaatuse sisendamiseks ja positiivse enesevestluse soodustamiseks, mis aitab oluliselt kaasa vaimsele ja emotsionaalsele heaolule. Esitades kinnitusi, pakkudes tsitaate ja julgustades visuaalseid elemente, tuletavad need plakatid inimestele iga päev meelde, et nad peavad proovile panna enesekahtlused, tõsta enesehinnangut ja kasvatada optimistlikumat mõtteviisi. Nende plakatitega suhtlemine võib vähendada stressi, suurendada enesekindlust ja üldist emotsionaalset heaolu.
Kus positiivseid enesekõneplakateid tavaliselt kasutatakse ja millistes seadetes on neil kõige suurem mõju?
Positiivseid enesekõneplakateid kasutatakse sageli haridusasutustes, eriti klassiruumides ja koolinõustamisbüroodes. Nendes tingimustes on neil õpilastele oluline mõju, luues positiivse ja toetava õpikeskkonna. Lisaks on need plakatid väga tõhusad töökohtadel, kus need motiveerivad töötajaid, tõstavad moraali ja aitavad kaasa tervislikuma töökeskkonna loomisele. Nendest plakatitest on kasu ka isiklikud ruumid, näiteks kodud, kuna need julgustavad enesetäiendamist ja aitavad inimestel säilitada positiivset ja vastupidavat ellusuhtumist.
Kas positiivse enesevestluse plakateid saab kasutada konkreetsete vaimse tervise probleemide lahendamiseks või teraapia- või nõustamisseansside osana?
Positiivsed enesevestluse plakatid võivad olla väärtuslik täiendus teraapiale või nõustamisele, eriti kui käsitleda vaimse tervise probleeme, mis on seotud enesehinnangu, ärevuse ja stressiga. Kuigi need ei asenda kliinilist sekkumist, on need visuaalsed abivahendid terapeutiliste strateegiate tugevdamiseks. Need plakatid on toetavad vahendid, mis julgustavad inimesi jätkama positiivset enesevestlust ja säilitama emotsionaalset vastupidavust osana oma vaimsest heaolust.
Kuidas saavad süžeeskeemid ja töölehed positiivse enesevestluse ja enesejaatuse mõisteid inimestele tõhusalt edasi anda, muutes need paremini kättesaadavaks ja kaasahaaravamaks?
Süžeeskeemid ja töölehed annavad visuaalsete ja interaktiivsete elementide kombinatsiooni kaudu tõhusalt edasi positiivse enesevestluse põhimõtteid. Süžeeskeemid kujutavad visuaalselt kinnitusi, mida kasutatakse seostatavates reaalsetes stsenaariumides, muutes abstraktse enesejaatuse kontseptsiooni käegakatsutavamaks. Töölehed pakuvad praktilisi harjutusi, mis julgustavad inimesi rakendama enesejaatust oma igapäevaelus, suurendades kaasatust ja mõistmist. Need tööriistad hõlbustavad praktilist ja interaktiivset lähenemist positiivse enesevestluse õppimisele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Sotsiaalne Emotsionaalne Õppimine
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
Piiratud aeg
Kooli Tutvustuspakkumine
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
