Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või stseeni, saavad nad väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Sel viisil loovad õpilased teksti ja enese vahelise seose, mis näitab nende arusaamist tegelastest ja nende arengust või romaani teemadest. Õpilased saavad pärast seda jagada oma stsenaariume ja arutada lühidalt, mida need tsitaadid neile tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama hinnapakkumise, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilastel alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas mitte kõik ei saa samu ridu ühtemoodi lugeda, lähtudes oma vaatenurgast ja isiklikest kogemustest.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeemi, mis tuvastab teie lemmikstseeni filmis The Wild Robot . Illustreerige stseeni ja kirjutage, miks te selle valisite.
Õpilaste juhised:
Kaasake õpilased kogu klassiga arutellu meeldimiste ja mittemeeldimiste üle. Enne kirjanduse sissetoomist võite rääkida restoranidest, spordist või suupistetest, et arutelu liikuma panna.
Õpilased peavad mõistma, et nende elukogemus on oluline ja et iga lugeja toob loosse erinevad asjaolud. Seetõttu võivad kaks erinevat lugejat sama stseeni kohta raamatus nii erinevalt tunda.
Lõpuks, kui õpilased mõistavad, et see, mida nad arvavad, on olulised, peavad nad olema valmis võtma seisukoha ja arendama oma arvamust loo kohta. See aitab neil arendada eneseväljendusoskusi ja on mugavam oma arvamusi jagada.
Kui õpilased loovad teksti ja iseendaga seoseid, tegelevad nad lugemisega tihedamalt. Lugemine aitab õpilastel luua empaatiat ja mõistmist teiste inimeste suhtes, seega aitab teksti ja iseendaga seoste loomine neil kasvada emotsionaalsete õppijatena.
Õpetajad peaksid looma klassiruumis sooja õhkkonna, kus õpilased saavad vabalt olla nemad ise ja oma arvamust avaldada. Nii jätkavad nad oma eneseväljendusoskuste arendamist.