Tegevuste Ülevaade
Selle ettevõtmise õpilased määratlevad sõnavara sõnu teksti, mis annab tugevama mõista kõnet. Lisatud need sõnad on pildid, mis kujutavad mõiste need sõnad ja ekraani elu selle aja jooksul.
Näide sõnavara "I have a dream"
- eraldamine
- lohutu
- rahulikkus
- vennaskond
- igatsema
- rõhumine
- diskrimineerimine
- emantsipatsioon
- dekreet
- ülitähtis
- käeraud
- pagendus
- kohutav
- kohustus
- ebapiisav
- lämbuma
- kosutavat
- degenereerunud
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Näidata oma arusaama sõnavara "Mul on unistus" luues visualiseerimine.
- Vali kolm sõnavara teksti ja kirjuta pealkiri kastid.
- Leia mõiste on trüki- või sõnastikku.
- Kirjutage lause, mis kasutab sõnavara sõna.
- Illustreerivad selle sõna otseses tähenduses rakus kasutades kombinatsiooni stseene, tegelased ja esemed.
- Teise võimalusena võib kasutada Photos for Class näidata tähendust sõnad otsinguriba.
- Salvesta ja esitada oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 1 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 2 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 2 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 3 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 3 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
Tegevuste Ülevaade
Selle ettevõtmise õpilased määratlevad sõnavara sõnu teksti, mis annab tugevama mõista kõnet. Lisatud need sõnad on pildid, mis kujutavad mõiste need sõnad ja ekraani elu selle aja jooksul.
Näide sõnavara "I have a dream"
- eraldamine
- lohutu
- rahulikkus
- vennaskond
- igatsema
- rõhumine
- diskrimineerimine
- emantsipatsioon
- dekreet
- ülitähtis
- käeraud
- pagendus
- kohutav
- kohustus
- ebapiisav
- lämbuma
- kosutavat
- degenereerunud
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Näidata oma arusaama sõnavara "Mul on unistus" luues visualiseerimine.
- Vali kolm sõnavara teksti ja kirjuta pealkiri kastid.
- Leia mõiste on trüki- või sõnastikku.
- Kirjutage lause, mis kasutab sõnavara sõna.
- Illustreerivad selle sõna otseses tähenduses rakus kasutades kombinatsiooni stseene, tegelased ja esemed.
- Teise võimalusena võib kasutada Photos for Class näidata tähendust sõnad otsinguriba.
- Salvesta ja esitada oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 1 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 2 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 2 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 3 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 3 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
Sõnavaraajakirjade Loomine Jaoks Mul on Unistus
Sissejuhatus Sõnavaraajakirjadesse
Alustage õppetundi, selgitades sõnavarapäeviku kontseptsiooni ja eesmärki. Rõhutage, et see päevik on õpilastele isiklik tööriist, et uurida ja salvestada uusi sõnu, mida nad kohtavad "I Have a Dream". Tutvustage Martin Luther King juuniori kõnet, tuues esile selle ajaloolise konteksti ja olulisuse. Selgitage, et sõnavara mõistmine süvendab kõne sõnumi mõistmist.
Sõnavara Tuvastamine ja Salvestamine
Levitage teose "Mul on unistus" koopiaid ja laske õpilastel see individuaalselt või rühmas läbi lugeda. Paluge neil tuvastada sõnu, mis on uued või väljakutseid pakkuvad. Nende sõnadega kokku puutudes peaksid nad need oma sõnavarapäevikusse kirja panema. Õpilased peaksid iga sõna jaoks kirjutama definitsiooni, kõnest sõna kasutades lause ja seejärel koostama oma lause, et näidata mõistmist.
Sõnavaraajakirja Tegevused
Julgustage õpilasi kasutama oma sõnavarapäevikuid erinevate tegevuste kaudu: Päeva sõna: valige iga päev õpilase päevikust mõni sõna, mida klassiga arutada. Illustreerige sõna: õpilased saavad joonistada või leida pilte, mis esindavad nende uute sõnade tähendust. Päeviku jagamise aeg: eraldage õpilastele aega, et jagada huvitavaid sõnu, mille nad on salvestanud, koos oma lausetega, soodustades vastastikust õppimist.
Peegeldus ja Pikendus
Lõpetage üksus mõtiskleva tegevusega, kus õpilased vaatavad oma sõnavarapäevikutele tagasi ja arutlevad või kirjutavad selle üle, kuidas nende arusaam kõnest on arenenud. Julgustage neid mõtlema sõnavara tähtsusele ajalooliste tekstide mõistmisel. Laiendusena saavad õpilased mõnda oma uutest sõnadest kirjutada lühikese lõigu või essee teemal "Mul on unistus", näiteks võrdsus, õiglus või lootus.
Korduma kippuvad küsimused minu unistuste kõne sõnavara kohta
Kuidas peegeldab "I Have a Dream" sõnavara kõne ajaloolist konteksti?
"I Have a Dream" sõnavara peegeldab keerukalt Ameerika Ühendriikide kodanikuõiguste liikumise ajaloolist konteksti. Ajal, mil afroameeriklased võitlesid võrdõiguslikkuse ja kodanikuõiguste eest, valis Martin Luther King Jr strateegiliselt sõnad, mis kajastusid ajastu võitluse ja püüdlustega. Fraasid nagu "diskrimineerimise ahelad", "neegrid virelevad endiselt Ameerika ühiskonna nurkades" ja "praegu äge pakilisus" viitavad otseselt käimasolevale võitlusele rassilise ebaõigluse vastu. Need sõnavalikud ei anna mitte ainult elavat kujutamist olemasolevast sotsiaalsest ebavõrdsusest, vaid viivad kõne ka vastavusse vabaduse ja õigluse laiema narratiiviga. Integreerides sõnavara, mis peegeldas nii tolleaegset karmi tegelikkust kui ka lootusrikast püüdlust parema tuleviku poole, ühendas King tõhusalt oma sõnumi oma publiku kogetud kogemuste ja tunnetega.
Milliseid vastandliku sõnavara näiteid kasutatakse filmis "I Have a Dream" ja mida need tähistavad?
King kasutab filmis "I Have a Dream" vastandlikku sõnavara, et rõhutada erinevust Ameerika unistuse ja Ameerika tegelikkuse vahel afroameeriklaste jaoks. Ta vastandab selliseid mõisteid nagu "õiglus" ja "ebaõiglus", "vabadus" ja "rõhumine" ning "võrdsus" ja "segregatsioon", et tuua esile suured erinevused Ameerika asutamisdokumentide ideaalide ja rassiliste vähemuste tegelike kogemuste vahel. Selline vastandliku keelekasutus on tõhus, et juhtida tähelepanu ebakõladele ja ebaõiglusele, millega afroameeriklased silmitsi seisid. Neid vastandeid kõrvutades rõhutab King tungivat vajadust muutuste järele ja raamistab kodanikuõiguste võitlust mitte ainult võitlusena võrdsuse eest, vaid püüdena täita Ameerika põhilubadusi.
Mis tähtsus on sõnavara seisukohalt korduval unenäo teemal?
Kingi kõnes korduv unenägude teema on pöördeline nii retooriliselt kui ka sümboolselt. Sõna "unistus" kasutatakse kõnes, et sõnastada visioon ideaalsest tulevikust, kus valitseb võrdsus ja harmoonia. See ületab sõna otseses mõttes, et kehastada lootust, püüdlusi ja ümberkujundava tuleviku võimalust. See teema on nii isiklik nägemus kui ka kollektiivne püüdlus, mis hõlmab miljonite lootusi rassilisest diskrimineerimisest vaba ühiskonna loomiseks. Kasutades korduvalt mõistet "unistus", rõhutab King kodanikuõiguste võitluse mittemateriaalset, püüdlikku aspekti – see ei tähenda ainult käegakatsutavat kasu, vaid ka võrdsuse ja õigluse laiema visiooni elluviimist. See temaatiline unenägude kasutamine on kõne emotsionaalse veetluse ja selle püsiva resonantsi kesksel kohal, hõlmates ajatut püüdlust võrdsuse ja sotsiaalse õigluse poole.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Mul on Unistus
- 20110924 50 Water Fountains for Whites and Colored • davidwilson1949 • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Civil rights activist Priscilla Stephens being arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Litsents No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Drought • DJ-Dwayne [Returning in 2015/16] • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- March on Washington for Jobs and Freedom, Martin Luther King, Jr. and Joachim Prinz pictured, 1963 • Center for Jewish History, NYC • Litsents No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Photograph of President Lyndon Johnson Signs the Voting Rights Act as Martin Luther King, Jr., with Other Civil Rights Leaders in the Capitol Rotunda, Washington, DC, 08/06/1965 • The U.S. National Archives • Litsents No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wasteland • daniel.stark • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
