Anagrammid esinevad kogu romaanis Long Way Down . Jutustaja Will selgitab lugejale, et anagramm on see, kui korraldate uue sõna saamiseks ühe sõna tähed ümber. Will ütleb, et sõnad on erinevad, kuid siiski seotud, nagu vennad. Selle tegevuse käigus tuvastavad õpilased T-diagrammi abil erinevad anagrammid, mida Will romaanis mainib . Iga sõnapaari kohta esitavad õpilased illustratsiooni ja lühikirjelduse selle kohta, kuidas need on teemaga seotud ja kuidas sõnad omavahel seotud. Ülesande loomingulise lisana saavad õpilased koostada ka oma anagramme, mis sisaldavad illustratsiooni ja sõnade seose kirjeldust.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab Long Way Downi anagrammid. Illustreerige igaüks ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Alustage tundi anagrammide kontseptsiooni tutvustamisega klassis, kasutades lihtsat ja lühikest definitsiooni, mis sobib noorematele õpilastele. Selgitage, kuidas sõna koosneb paljudest tähestikutähtedest ja kui proovime neid tähti ümber paigutada, saame uue sõna. Samuti võivad õpetajad alustada üldist arutelu sarnaste kirjanduslike kontseptsioonide üle, kasutada sarnaseid näiteid ja seejärel kitsendada seda anagrammideni.
Enne kui õpilased hakkavad anagramme otsima, on oluline, et nad valdaksid sõnavara. Õpetajad saavad iga tunni alguses pühendada 5–10 minutit uute sõnavarasõnade õppimisele ja nende üle arutlemisele ning julgustada õpilasi sõnavara õppima ka väljaspool tundi, näiteks lugedes.
Üks viis anagrammide lõbusamaks muutmiseks on pakkuda visuaalseid abivahendeid või mis tahes vihjeid, mis aitavad õpilastel sõna ära arvata. Õpetajad saavad seda kasutada juba selle tegevuse alguses, et aidata õpilastel kontseptsioonist lihtsamalt aru saada ja luua alus edasiseks harjutamiseks.
Kui õpilased on anagrammide mõistega paremini tuttavad ja neil on parem sõnavara, saavad õpetajad pakkuda neile väljakutse lahendada enamik anagramme minuti jooksul. See aitab edendada õpilaste kriitilise mõtlemise oskusi ja soodustab tervet konkurentsi klassis. Kui see pole võimalik, saavad õpetajad keskenduda lihtsalt õpilastele töölehtede pakkumisele ilma ajapiirangute või surveta.
Lõpetage loeng positiivse noodiga ja mõne sõnaga õpilaste motivatsiooniks. Julgustage õpilasi jätkama sõnade loovat kombineerimist ning rakendama oma igapäevaelus uusi mõisteid ja teadmisi ideede tugevdamiseks.
Anagrammid eksisteerivad sageli koos teiste kirjanduslike vahenditega, sealhulgas sõnamängu, sümboolika ja ettekujutusega. Nende kirjanduslike seadmete koos kasutamine võib mõjutada loo üldist tooni ja meeleolu ning suurendada teiste seadmete tähtsust. Samuti võib see aidata õpilastel analüüsida sügavamal tasemel ja aidata neil saada uusi teadmisi narratiivi ja tegelaste kohta.
Jah, anagrammide kasutamine võib paljastada tegelase sisimad tunded või meeleseisundi. Tegelased võivad anagramme lahendades või koostades avaldada saladusi, hirme või alateadlikke soove, andes lugejatele pilguheit nende sisemisele minale. Long Way Downi puhul kasutab Will anagramme, et väljendada oma tundeid, mida saab seostada narratiivi üldiste teemadega laiemal tasandil ja tutvustada oma arengut nende teemadega.