Teemad, sümbolid ja motiivid on igasuguse kirjandusliku töö väärtuslikeks aspektideks ning nad lisavad lugudele rikkust. Osa ühistest põhi-ELA standarditest on nende komplekssete mõistete tutvustamine ja selgitamine. Kuid abstraktsed ideed on õpilastele sageli ilma abita raske analüüsida. Kasutades süžeeskeemi, saavad õpilased visuaalselt näidata oma arusaama nendest mõistetest ja kirjanduselementide põhianalüüsi. Parimate tavade jaoks vaadake meie täiendavat artiklit konkreetsete õppetundide plaanide abil, mis on ette nähtud klassiruumi ja tegevuste loomiseks teemade, sümbolite ja motiivide õpetamiseks.
Klassiruumis saavad õpilased jälgida kogu Shakespeare'i sümboolikat kogu mängus. Ülaltoodud näiteskeemil on looja keskendunud surma motiivile. Hamletile on surm tundmatu ja ta mõtleb oma tegudele vastavalt sellele, mida ta usub, et tagajärjed on pärast surma. Ülaltoodud süžeeskeemil uuritakse surma teemat.
Kogu mängu ajal otsib Hamlet tõde. Ta tahab teada, mis juhtub pärast surma, ta tahab tõde oma isa surma kohta ja ta tahab teada, millised meetmed on õiged. Ta ei saa siiski neile küsimustele vastata.
Erinevalt teistest Shakespeare'i peategelastest ei tegutse Hamlet. Ta on nii mures tõe väljaselgitamisega, et ta kaalub või viivitab iga tegevusega. Erinevalt Macbethist, kes tegutseb mõtlematult, võib Hamlet oodata liiga kaua, millel on ka tagajärjed.
"Olgu või mitte olla, see on küsimus." Hamleti kinnisidee surma mõistmisega toob kaasa tohutu leina, mida ta tunneb pärast isa surma. Oma kuulsas kõnes mõtleb ta, miks me elu läbi kannatame. Lõpuks eeldab ta, et me kanname elu surma hirmust.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis tuvastab korduvad teemad Hamlet. Illustreerivad juhtumeid iga teema ja kirjutada lühidalt allpool iga raku.
Loo ja tegelaste mõistmiseks lugege hoolikalt "Hamletit". Tunnistage korduvaid teemasid, nagu kättemaks, hullumeelsus ja korruptsioon. Kui need ideed on levinud, paluge õpilastel neid kohti jälgida.
Keskenduge iga teema mõnele stsenaariumile. Analüüsige tegelaste teemaga seotud vestlusi, tegusid ja valikuid. Julgustage õpilasi mõtlema, kuidas teemad tegelasi mõjutavad, ja viige lugu edasi.
Tunneb ära motiivid (korduvad mustrid) ja sümbolid (esemed, tegevused). Uurige nende tähendusi erinevates olukordades. Mõelge ka nende mõjule teemadele ja tegelastele. Õpilased saavad ka uurida nende teemade ja sümbolite ajaloolist konteksti.
Tuvastage seosed teemade, sümbolite ja motiivide vahel. Mõelge, kuidas need rikastavad näidendi teemasid ja tegelaste kogemusi. Mõelge kultuurilisele ja ajaloolisele taustale. Õpilased saavad esitada nende teemade kohta ka oma analüüsi, et klass saaks erinevaid vaatenurki.
Lisage oma analüüsi sissejuhatus, teemade, sümbolite ja motiivide kehalõigud ning järeldus. Lisage oma argumendisse asjakohased tsitaadid. Jagage sisendi saamiseks klassikaaslaste või õpetajatega, seejärel muutke ühtsuse ja selguse huvides.
Välimuse ja tegelikkuse kontseptsiooni toetab veelgi näitlemise ja esituse motiiv. Tegelased kannavad sageli maske nii füüsiliselt kui ka kujundlikult, et näidata oma tegude ja motiivide ebaausust. Kõiki neid abstraktseid ja kaudseid mõisteid ja ideid saab Hamleti kaudu väga hästi mõista.
Kättemaks, hullumeelsus ja kahepalgelisus on kolm klassikalist ja globaalselt mõistetavat teemat, mis on tänapäeva publikule endiselt aktuaalsed. Kättemaksusoov ja isekas olemine ei ole ainult vana aja teemad, vaid need on osa inimloomusest ja jäävad lugejatele igavesti vastukaja. Kolju- ja kummituskujutised väljendavad eksistentsiaalset muret elu, surma ja inimloomuse pärast.
Kindlasti annavad teadlased ja kriitikud erinevaid tõlgendusi, mis suurendavad meie arusaama näidendist, pakkudes uusi vaatenurki selle teemadele, sümboolikale ja motiividele. Õpilased saavad kasutada kirjanduses erinevaid toiminguid ja struktuure, et mõista näidendit erinevatest vaatenurkadest.