Selle tegevuse käigus tuvastavad õpilased teksti põhjal sündmuste põhjuse ja tagajärje . Võrdlemise ja vastandamise T-diagrammi loomisel saavad õpilased aru, kuidas sündmused on üksteisega seotud, isegi kui need pole loos üksteisele väga lähedased.
Romaani alguses kohtuvad Bud ja Bugs raamatukogus ning otsustavad koos rööbastel sõita. Selle otsuse tagajärjeks on Hooverville'i avastamine – koht, kust rongipunkrid saavad toitu ja peavarju, enne kui järgmisele rongile jõuavad.
Teine põhjuse ja tagajärje seos on mees missioonil, kes keeldub Budi sisse laskmast. Võõrad näevad juhtunut ja teesklevad, et Bud on nende poeg Clarence.
Bud räägib raamatukoguhoidjaga, kes aitab tal välja selgitada, kui kaua võtab aega Grand Rapidsi kõndimine. Seda teavet teades alustab Bud pikka jalutuskäiku, kuid Lefty Lewis peatab teda.
Lõpuks, kui Bud astub vastu hr Callowayle ja bändile, kutsutakse teda Grand Calloway jaama jääma, kuni nad saavad asjad selgeks. Siinviibimise ajal saab ta lähedaseks bändiliikmetega, kes annavad talle hüüdnime ja pillid mängimiseks.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab põhjuse ja tagajärje seoste Bud, mitte Buddy. Iga põhjuse ja tagajärje paari näidatakse samas reas.
Õpetajad peaksid kõigepealt tutvustama õpilastele põhjuse ja tagajärje mõistet, pakkudes põhimääratlusi ja näiteid romaanist endast.
Paluge õpilastel välja mõelda oma igapäevaelus stsenaariume, kus teatud tegevustel oli teatud mõju. Näiteks kui õpilane hilineb kooli, tuleb teda karistada.
Õpilased võivad välja mõelda süžee, millesse nad saavad lisada põhjuse ja tagajärje mõiste. Samuti saavad õpetajad suunata õpilasi oma lugude kaudu teatud õppetundi vaatajateni viima.
Paluge õpilastel süžee kujundada nii, et peategelased peavad silmitsi seisma kõigi oma tegude tagajärgedega. Näiteks kangelasel õnnestub ja kurikael kaotab nende tegude tõttu.
Paluge õpilastel kujundada tasakaal põhjuse ja tagajärje seose vahel ning mitte üle pingutada, kuna see võib süžeed häirida.
Filmide kasutamine õppimise inspireerimiseks sobib suurepäraselt keelekunsti tunniks. Üldiselt on hea raamat enne läbi lugeda ja aidata õpilastel süžee ja tegelaste kaudu põhiideest aru saada.
Paluge õpilastel vaadata raamatu filmiversiooni, pöörates hoolikalt tähelepanu leitud sarnasustele ja erinevustele. Õppimine, kuidas oma mõtteid võrdlemiseks ja vastandamiseks korraldada, on kõrgem oskus, mida kõik õpilased vajavad.
Paluge õpilastel leida sarnasusi ja erinevusi raamatu ja filmi vahel. Nad võivad vaadata selliseid elemente nagu tegelaskujud, sündmustik, teemad, konfliktid ja muud koostoimed loos. Raamatu ja filmi elementide klassifitseerimine aitab neil teavet korrastada.