Märkmete tegemise malle kasutatakse õpilaste juhendamiseks, kui nad loevad tunnis teksti või kuulavad loengut, ning annavad neile ruumi teabe korraldamiseks. Need võivad olla eriti kasulikud ajalootundides, kuna õpilastel on ruumi oluliste kuupäevade ja märksõnade sisestamiseks. Selle tegevuse jaoks kasutavad õpilased pakutud malli, et teha märkmeid Ameerika revolutsiooni kohta, kui nad sellest teada saavad. Õpilaste juhised on täielikult kohandatavad ja õpetajad võivad lasta õpilastel need digitaalselt täita või tunnis kasutamiseks välja printida.
Otsige rohkem Cornelli märkmete töölehe malle , mida tegevusele lisada või kohandada!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Ameerika revolutsiooni tundmaõppimisel tehke märkmeid.
Õpilase juhised:
Alustage õppetundi, tutvustades ajaloo uurimise kontekstis märkmete tegemise kontseptsiooni. Rõhutage tõhusate märkmete tegemise tähtsust ajaloolise teabe mõistmiseks ja meeldejätmiseks. Arutage, miks on märkmete tegemine õpilaste jaoks väärtuslik oskus minevikku uurides.
Juhendage õpilasi erinevate märkmete tegemise meetodite ja strateegiate avastamisel: Loengumärkmed: selgitage, kuidas ajalooloengute ajal märkmeid teha, tuues esile põhipunktid, olulised kuupäevad ja asjakohased üksikasjad. Lugemismärkused: õpetage õpilastele, kuidas ajaloolistest tekstidest olulist teavet hankida, rõhutades kokkuvõtete, märkuste ja esiletõstmise kasutamist. Uurimismärkmed: arutlege organiseeritud märkmete tegemise tähtsuse üle ajaloolise uurimistöö läbiviimisel, sh allikatele viitamine ja bibliograafilise teabe salvestamine.
Kaasake õpilasi praktiliste märkmete tegemise harjutustesse: Loengu tutvustus: Esitage õppekavaga seotud lühike ajalooloeng või lugemise katkend. Modelleerida tõhusaid märkmete tegemise võtteid, tuues esile lühendite, sümbolite kasutamise ning korraldades märkmeid teemade või teemade kaupa. Interaktiivne märkmete tegemine: julgustage õpilasi harjutama märkmete tegemist lühikese ajaloovestluse või ajaloolise lõigu lugemise ajal. Esitage mall või juhised, mis aitavad nende märkmeid tõhusalt struktureerida. Vastastikune eksperdihinnang: pange õpilased paaridesse, et üksteise märkmeid üle vaadata ja arutada, jagades strateegiaid ja arusaamu paremaks muutmiseks.
Lõpetage tund, lastes õpilastel oma märkmete tegemise oskusi rakendada. Märkmete tegemise kaasamine ülesannetesse: määrake ajaloolise lugemise või uurimistöö ülesanded ja nõudke õpilastelt oma märkmete esitamist ülesande osana. Arutelu klassis: hõlbustage klassi arutelu, kus õpilased mõtisklevad oma kogemuste üle märkmete tegemisel. Julgustage neid jagama kõiki väljakutseid, millega nad silmitsi seisid, ja strateegiaid, mida nad pidasid kõige tõhusamaks. Kodutöö: määrake kodutöö osaks märkmete tegemine, paluge õpilastel teha oma märkmetes kokkuvõte ajaloolisest sündmusest või lugemislõikest.
Õpetajad saavad ületada lõhe Ameerika revolutsiooni ja tänapäevase tähtsuse vahel, tuues esile püsivad teemad ja põhimõtted, mis kajastuvad praeguste sündmustega. Tõmmates paralleele ajaloolise vabaduse, õigluse ja esindatuse eest võitlemise ning tänapäevaste väljakutsete vahel, saavad õpetajad kaasata õpilasi sisukatesse aruteludesse. Näiteks saavad nad uurida kodanikuosaluse kontseptsiooni ja võrrelda kolonistide enesemääramispüüdlusi tänapäeva kodanikuõiguste või sotsiaalse õigluse liikumisega. Rõhutades ajalootundide asjakohasust, aitavad pedagoogid õpilastel mõista Ameerika revolutsiooni jätkuvat tähtsust ning julgustavad neid saama teadlikeks ja aktiivseteks kodanikeks.
Ameerika revolutsiooni jaoks mõeldud märkmete tegemise töölehed soodustavad kriitilist mõtlemist ja ajaloolist analüüsi, nõudes õpilastelt võtmeteabe destilleerimist, mustrite tuvastamist ja keeruliste ideede sünteesimist. Teabe oma sõnadega kokkuvõte ja salvestamine ajendab õpilasi materjali aktiivselt töötlema ja mõistma. Lisaks sisaldavad hästi läbimõeldud töölehed sageli mõtlemapanevaid küsimusi, mis kutsuvad õpilasi mõtlema ajaloosündmuste põhjuste, tagajärgede ja ajendite üle. Need küsimused julgustavad kriitilist mõtlemist, analüütilist mõtlemist ja ajalooliste perspektiivide arendamist. Sisuliselt läheb märkmete tegemine kaugemale passiivsest meeldejätmisest; see annab õpilastele oskused ajalooliste narratiivide lahkamiseks, hindamiseks ja konstrueerimiseks.
Märkmete tegemine mängib Ameerika revolutsiooni uurimisel keskset rolli, kuna see toimib aktiivse õppestrateegiana, mis suurendab ajaloolise sisu mõistmist ja säilitamist. Loengute, ettelugemiste või klassiruumi arutelude ajal saavad õpilased revolutsiooniperioodi kohta palju teavet ja üksikasju. Tõhus märkmete tegemine aitab neil sellest teabe üleküllusest välja tuua peamised faktid, mõisted ja teemad. See julgustab õpilasi oma mõtteid korrastama, ideid ühendama ja olulistest sündmustest, arvudest ja kontseptsioonidest lühiülevaate koostama. See protsess mitte ainult ei aita paremini mõista Ameerika revolutsiooni keerukust, vaid on ka väärtuslik ressurss hilisemaks ülevaatamiseks ja uurimiseks, hõlbustades eksamiteks valmistumist ja ajalooliste teadmiste pikaajalist säilitamist.