Resumen de la Actividad
La mayoría de los cuentos y guiones cortos son ricos en lenguaje figurativo y elementos literarios. Estos se utilizan para realzar los símbolos, motivos y temas dentro de la trama. Los monstruos en la calle Maple no son una excepción. El uso de símil, metáfora, personificación y onomatopeya es abundante.
¡Una gran actividad para que los estudiantes completen después de leer la historia es ir a una búsqueda del tesoro! ¡Dales una lista de lenguaje figurativo para encontrar y haz que creen un guión gráfico que represente y explique el uso de cada elemento literario en la historia! Tendrán una explosión absoluta y dominarán las palabras al final.
Elementos del lenguaje figurado - ¡Motivos de histeria y comportamiento animal!
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas. | "Maple Street fue un caos. Era un asilo al aire libre para los locos ".
"Una fiebre se había apoderado ahora, un virus ardiente en caliente ..." |
| Símil | Una comparación usando 'me gusta' o 'como' | "Parpadearon tontamente ante las luces, y sus bocas se abrieron como peces"
"Como un hipopótamo en un circo" |
| Onomatopeya | La ortografía de una palabra imita el sonido que representa | "Todos en la calle miraron el sonido del whoosh". |
| Personificación | Dar características de tipo humano a objetos no humanos o ideas abstractas | "El prejuicio sordo, mudo, ciego del hombre". |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un guión gráfico que muestra los diferentes elementos literarios y uso del lenguaje figurativo en Los monstruos son debidos en la calle Maple.
- Revise su lista de elementos literarios.
- Busque ejemplos de elementos literarios del texto.
- Ilustre cada ejemplo usando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
- Escriba una descripción de lo que hace el elemento literario para mejorar la historia.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Cómo Explicar el Concepto de Onomatopeya a Estudiantes más Jóvenes
Introducir el Concepto
Comience la clase con una apertura interesante, como decirles a los estudiantes que hoy aprenderán algo interesante. Una vez que los estudiantes estén completamente atentos, los profesores pueden comenzar con un ejemplo como el sonido de "Whoosh" y explicar qué es la onomatopeya y cómo se puede utilizar por escrito.
Explique el Significado y el Contexto
Explique a los estudiantes por qué el autor usa esas palabras y su significado en la historia. Los profesores también pueden explicar el origen del concepto y leer algunos textos especialmente centrados en este concepto.
Dar un Ejercicio Creativo
Entregue a los estudiantes materiales para dibujar, como papel, crayones y marcadores. Los profesores pueden crear una lista de palabras onomatopéyicas interesantes y hacer que los estudiantes seleccionen una (como "Splash" para el sonido del agua). Pida a los estudiantes que representen el sonido con un dibujo. El término onomatopéyico también podrá escribirse en el dibujo del alumno.
Jugar Juegos Interactivos
Dígales a los estudiantes que formen un círculo y, en grupo, comiencen una historia y utilicen términos onomatopéyicos. Por ejemplo, "El sonido del viento silbando incitaba una sensación de terror". Dé a cada alumno la oportunidad de aportar una frase a la narrativa describiendo un sonido con un término onomatopéyico. Las oraciones deben ser escritas por los estudiantes en la pizarra o en los cuadernos.
Reflexionar Sobre las Discusiones
Concluya la sesión preguntando a los estudiantes qué aprendieron hoy y si encontraron interesante este concepto. Pida a los estudiantes que practiquen especialmente la pronunciación de “onomatopeya”, ya que la palabra puede ser un poco difícil de pronunciar para los estudiantes más jóvenes.
Preguntas Frecuentes Sobre Elementos Literarios Los Monstruos Deben Llegar a Maple Street
¿Cuál es el significado del presagio en la historia?
La sospecha de Tommy en la narrativa sobre la participación extraterrestre sirve como presagio. Debido a esta sugerencia, los acontecimientos posteriores se desarrollan y los residentes de Maple Street son víctimas del pánico y la histeria masiva.
¿Cómo genera el autor tensión en la narrativa?
La falta de electricidad, el creciente terror de la gente y la escalada de hostilidades entre vecinos contribuyen al suspenso. La ambigüedad de la situación aumenta el interés en su resultado. El autor ha utilizado varios elementos literarios como símiles, metáforas y personificaciones para retratar estos hechos.
¿Qué significa como título "The Monsters Are Due on Maple Street"?
El título implica que los verdaderos "monstruos" del cuento no son extraterrestres sino los propios lugareños, que se vuelven unos contra otros por miedo y paranoia.
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