Los estudiantes han aprendido y practicado todos los pasos básicos para dominar el uso directo e indirecto del pronombre de objetos. Están listos para usar estos pronombres en un contexto más amplio. Pida a los estudiantes que escriban una narrativa coherente que apunte al uso sustancial de los pronombres de objetos directos e indirectos. Las expectativas de asignación pueden ser fácilmente adaptadas a la capacidad y las necesidades de un estudiante, pero exigir que los estudiantes incluyan al menos tres pronombres de objetos directos diferentes y al menos tres pronombres de objetos indirectos diferentes es un buen punto de partida. Del mismo modo, con la narrativa, los estudiantes deben usar al menos cuatro celdas, pero el profesor puede requerir más. Para más refuerzo, debajo de cada celda, pida a los estudiantes que listen los pronombres utilizados, sus traducciones y / o si son directos o indirectos.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).