Resumen de la Actividad
Crear un diagrama de la trama no solo ayuda a los estudiantes a aprender las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias. Los estudiantes pueden crear un guión gráfico que capture el arco narrativo en un trabajo con un guión gráfico de seis celdas que contenga las partes principales del diagrama de la trama. En esta actividad, los estudiantes crearán un diagrama de trama visual de los principales eventos en Long Way Down . Los estudiantes deben identificar los principales puntos de inflexión en la novela, como la exposición, la acción ascendente, el clímax, la acción descendente y la resolución. El ejemplo de esta actividad está destinado a replicar las imágenes de un ascensor que desciende hasta el vestíbulo, ¡pero los estudiantes también pueden completar su diagrama de trama utilizando la plantilla proporcionada!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un diagrama de trama visual para Long Way Down .
Instrucciones para el estudiante:
- Separe la historia en Título, Exposición, Acción ascendente, Clímax, Acción descendente y Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Escribe una descripción de cada uno de los pasos en el diagrama de la trama.
- Guarde y salga cuando haya terminado
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Diseño | Las celdas incluyen imágenes que ayudan a contar la historia y no obstaculizan la comprensión. Las descripciones coinciden con las imágenes. | Las descripciones no siempre coinciden con las imágenes. | Faltan descripciones o no coinciden con las imágenes. |
| Trama | Cada una de las seis celdas representa una parte diferente de la historia. Las celdas están en orden de principio a fin. | Dos celdas o menos están fuera de servicio, o falta información importante en el guión gráfico. | Falta información importante y/o tres o más celdas están desordenadas. |
| Ortografía y Gramática | La ortografía y la gramática son en su mayoría precisas. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión completa. | El texto es difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Crear un diagrama de la trama no solo ayuda a los estudiantes a aprender las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias. Los estudiantes pueden crear un guión gráfico que capture el arco narrativo en un trabajo con un guión gráfico de seis celdas que contenga las partes principales del diagrama de la trama. En esta actividad, los estudiantes crearán un diagrama de trama visual de los principales eventos en Long Way Down . Los estudiantes deben identificar los principales puntos de inflexión en la novela, como la exposición, la acción ascendente, el clímax, la acción descendente y la resolución. El ejemplo de esta actividad está destinado a replicar las imágenes de un ascensor que desciende hasta el vestíbulo, ¡pero los estudiantes también pueden completar su diagrama de trama utilizando la plantilla proporcionada!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un diagrama de trama visual para Long Way Down .
Instrucciones para el estudiante:
- Separe la historia en Título, Exposición, Acción ascendente, Clímax, Acción descendente y Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Escribe una descripción de cada uno de los pasos en el diagrama de la trama.
- Guarde y salga cuando haya terminado
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Diseño | Las celdas incluyen imágenes que ayudan a contar la historia y no obstaculizan la comprensión. Las descripciones coinciden con las imágenes. | Las descripciones no siempre coinciden con las imágenes. | Faltan descripciones o no coinciden con las imágenes. |
| Trama | Cada una de las seis celdas representa una parte diferente de la historia. Las celdas están en orden de principio a fin. | Dos celdas o menos están fuera de servicio, o falta información importante en el guión gráfico. | Falta información importante y/o tres o más celdas están desordenadas. |
| Ortografía y Gramática | La ortografía y la gramática son en su mayoría precisas. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión completa. | El texto es difícil de entender. |
Cómo escribir una resolución alternativa o ampliada para “Long Way Down”
Analizar la Resolución Actual
Ayude a los estudiantes a analizar el final ya existente de la historia. Haga a los estudiantes preguntas como: ¿esta resolución resuelve todos los conflictos presentes en la narrativa? ¿O cuál es la reacción actual de la audiencia ante esta resolución? Los estudiantes también pueden examinar la conexión entre todos los eventos de la historia para darle más sentido a la resolución.
Fomentar la Opinión y la Interpretación
Inicie una discusión sobre el final actual y cómo se sienten los propios estudiantes acerca de ese final. Anime a los estudiantes a expresar sus opiniones e interpretaciones de la resolución y cómo les gustaría que fuera diferente. Guíe a los estudiantes a pensar desde la perspectiva del autor y de los personajes y encuentre un punto medio para ejecutar su visión.
Lluvia de Ideas Nuevas
Los estudiantes pueden buscar nuevas ideas para el final con la ayuda de sesiones de lluvia de ideas. Estas sesiones pueden ser individuales o en formato grupal para que los estudiantes puedan aprovechar las ideas de los demás. Anime a los estudiantes a ser creativos pero mantengan en mente las ideas y temas centrales de la historia mientras piensan en un nuevo final.
Hacer Guiones Gráficos
Una vez que los estudiantes hayan decidido su final alternativo o un final extendido de la narrativa ya existente, pueden crear guiones gráficos para mostrar su creatividad e interpretación de las ideas centrales. Estos guiones gráficos pueden incluir una conexión del final con la narrativa general, imágenes interesantes y descripciones breves de los eventos principales.
Reflexionar y Discutir
Pida a los estudiantes que consideren las decisiones que tomaron al desarrollar su opción alternativa. ¿Qué efectos tuvieron estas decisiones sobre la narrativa y sus temas? Este tipo de introspección puede ayudarlos a comprender la resolución narrativa y creativa de problemas de una manera más integral.
Preguntas frecuentes sobre el diagrama y el resumen del argumento "Largo camino hacia abajo"
¿Cómo el final inesperado de la historia añade más complejidad a la narrativa?
La inesperada conclusión de la novela plantea preguntas sobre las ideas preconcebidas de los lectores y los obliga a reconsiderar lo que sucedió en el ascensor, todo ello sin revelar demasiado. Le da a la narrativa un nivel adicional de complejidad y provoca pensar en cuestiones más amplias como el duelo, las represalias y las decisiones que tomamos.
¿Qué significa el título "Largo camino hacia abajo"?
"Long Way Down" tiene varias connotaciones. En un nivel, alude al viaje real por el ascensor que sirve de marco a la novela. Más profundamente, representa el camino difícil y exigente que los personajes, especialmente Will, tienen que recorrer a la luz de sus circunstancias.
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Largo Camino Hacia Abajo
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