Hacer que los estudiantes elijan una cita o escena favorita del libro les permite expresar qué partes de la historia resonaron en ellos a nivel personal. De esta manera, los estudiantes están haciendo una conexión de texto a sí mismos que demuestra su comprensión de los personajes y su desarrollo o los temas de la novela. Los estudiantes pueden compartir sus guiones gráficos después y tener una breve discusión sobre lo que significan las citas para ellos.
Algunos estudiantes pueden terminar eligiendo la misma cita, pero tienen diferentes perspectivas. Esto siempre es interesante de ver para los estudiantes y puede abrir una discusión sobre cómo no todos pueden leer las mismas líneas de la misma manera en función de sus propias perspectivas y experiencias personales.
"Rosamund, cuando mueres, te entierran, pero tu alma vuela a las estrellas. Tu mamá, tu papá, estaban enterrados bajo tierra, pero ahora son estrellas, niña, estrellas bajo nuestros pies".
"Si solo te expones a lo que hacen los demás, nunca crearás nada nuevo".
“Había aprendido que era mejor compartir tus cosas. Obtienes más de lo que crees que obtendrías ".
"Supongo que es más rápido derribar algo que construirlo".
“Ni siquiera estaba seguro de cómo funcionaba eso. ¿Realmente podrías hacer que alguien sea gay con solo conversar con ellos? Esperaba no terminar así, porque hablé con muchos gays. De hecho, me gustan, pero tienen demasiado drama con el que lidiar. Tanta gente los odia y los llama por apodos que no creo que sea algo que alguien realmente elegiría ser si tuviera una opción. ¿Quién elegiría ser gay cuando supiera que era mucho más fácil ser heterosexual? "
"Respirar era casi lo único regular de cómo vivíamos".
"Me enorgullecía seguir de cerca los planos de cada kit. Todo lo que construí era exactamente como aparecía en la caja".
"Especialmente no en la barbería. Prométeme que no irás allí".
"Nuestro coyote era parte de una especie en peligro. Cazado y baleado. Sabíamos cómo se sentía".
"Nuestro coyote no estaba en ninguna parte. Desapareció. Como todo lo demás, tarde o temprano. Nicky se había ido. Como Harmonee. Como Jermaine".
"Antes de venir aquí a visitarlo, me sentía mejor. Esperando una vida, tal vez haciendo arte".
“Las personas con las que te relacionas pueden elevarte o humillarte. Con el tiempo, pueden hacerte pensar de cierta manera, cambiar quién eres en realidad ".
“Desde entonces había aprendido lo más importante: las decisiones que tomas pueden convertirse en tu vida. Tus elecciones eres tú ".
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Cree un guión gráfico que identifique su cita o escena favorita en The Stars Beneath Our Feet . Ilustra tu cita y escribe lo que significa para ti.
Instrucciones para el estudiante:
Requisitos: Cita o Escena, Ilustración, 1-2 frases sobre lo que significa para ti.
Comience la lección explicando a los estudiantes qué es una cita. Dígales que un diálogo particular de una persona que tiene un significado significativo en la historia se llama cita. Los profesores pueden utilizar definiciones básicas y sencillas de los diccionarios y también proporcionar a los estudiantes ejemplos de citas de sus personajes favoritos para llamar su atención.
Una vez que los estudiantes estén más familiarizados con el concepto de citas y el proceso de la actividad, pídales que seleccionen una cita que más les guste de la historia para que puedan hacer un cartel de conexión de citas. Explique a los estudiantes cómo un cartel de conexión de citas incluye su cita favorita de cualquier personaje, una representación visual de la cita y una explicación de la cita desde la perspectiva de los estudiantes.
Pida a los estudiantes que conecten diferentes citas de la historia para obtener una comprensión más profunda de la narrativa y los personajes. Esta parte puede ser un poco más difícil para los estudiantes más jóvenes en esta etapa; sin embargo, los maestros pueden ayudarlos a comprender el proceso a través de la práctica. Ayude a los estudiantes a formar conexiones entre las diferentes citas que han elegido y haga preguntas para ayudarlos a analizar.
Explique a los estudiantes cómo pueden expresar sus perspectivas y opiniones sobre un tema en particular. Para iniciar la discusión, pregunte a los estudiantes por qué seleccionaron una cita particular de un personaje en particular y cómo pueden relacionar esa cita con sus propias vidas. Para ayudar a los estudiantes a pensar de manera más crítica, los profesores pueden plantear preguntas abiertas y guiar más la discusión.
Concluya el ejercicio con una breve introspección. Descubra con los estudiantes lo que descubrieron examinando las citas y los enlaces. Invítelos a compartir sus opiniones y sentimientos con respecto a la narrativa.
Los profesores pueden pedir a los estudiantes que compartan sus citas y den una explicación de sus selecciones para comenzar. Invite a otros a compartir sus ideas y opiniones. Para que la gente hable más profundamente sobre los temas y el desarrollo del personaje, proporcione preguntas abiertas. Anime a los estudiantes a expresar sus perspectivas sobre las citas seleccionadas por otros estudiantes y lleve el diálogo respaldando sus puntos con lógica y hechos.
Los estudiantes pueden hacer cortometrajes que aclaren sus líneas favoritas, utilizar recursos web como ayuda visual o incluso producir presentaciones digitales. Los profesores pueden fomentar el uso de la tecnología como una forma de mejorar sus habilidades creativas.