Resumen de la Actividad
En la escuela secundaria, los Estándares Básicos Comunes de ELA requieren que los estudiantes desarrollen habilidades formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados y sintácticamente variados. También requieren que los estudiantes utilicen de manera eficaz estrategias de escritura persuasiva para defender una afirmación o un punto de vista.
Una clave para una escritura fuerte y persuasiva es la capacidad de analizar y validar, o desacreditar, otros argumentos. Esto requiere un conocimiento práctico básico de retórica. Una excelente manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de los argumentos efectivos es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Luego, los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en un trabajo de literatura, un discurso o una carta.
The Moon is Down fue escrito para alentar a las resistencias de los países ocupados a levantarse y luchar contra las fuerzas nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Es una causa noble y un esfuerzo honorable, según la mayoría de los estadounidenses. Sin embargo, para mirar la novela desde un punto de vista histórico, en realidad fue una pieza de propaganda a favor de la democracia, y tuvo mucho éxito. La capacidad de la novela para influir en sus lectores emocional, ética y lógicamente es lo que le dio tanto poder en ese momento, y por qué ha perdurado como una pieza popular para los ideales perdurables de libertad y democracia durante tanto tiempo. Haga que los estudiantes examinen el texto y propongan citas de toda la novela de retórica Ethos, Logos y Pathos. Haga que los estudiantes ilustren estos ejemplos en un guión gráfico.
Ejemplos de estrategias retóricas en La luna está abajo
Ethos (ética / credibilidad)
Ejemplo 1
"Me eligieron para no confundirme. Seis muchachos de la ciudad fueron asesinados esta mañana. Creo que no desayunaremos de caza. La gente no lucha en las guerras por deporte".
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"En todo el mundo, el suyo es el único gobierno y pueblo con un historial de derrota tras derrota durante siglos y siempre porque no entendió a la gente".
- Orden Mayor
Logos (lógica)
Ejemplo 1
"Este principio no funciona. Primero, soy el alcalde. No tengo derecho a dictar sentencia de muerte. No hay nadie en esta comunidad con ese derecho. Si lo hiciera, estaría infringiendo la ley tanto como usted."
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"... pero somos un pueblo libre; tenemos tantas cabezas como personas, y en un momento de necesidad los líderes surgen entre nosotros como hongos".
- Doctor Winter
Pathos (emociones)
Ejemplo 1
"Alex, vete, sabiendo que estos hombres no tendrán descanso, no descansarán en absoluto hasta que se hayan ido o estén muertos. Harás que la gente sea una".
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"A la gente no le gusta ser conquistada, señor, y por eso no lo será. Los hombres libres no pueden iniciar una guerra, pero una vez iniciada, pueden seguir luchando en la derrota. Los pastores, seguidores de un líder, no pueden hacer eso, por lo que siempre son los pastores los que ganan las batallas y los hombres libres los que ganan las guerras ".
- Orden Mayor
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos del ethos, pathos y logotipos del texto.
- Identificar dos ejemplos para cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
- Escriba el ejemplo en el cuadro de descripción debajo de la celda.
- Ilustre los ejemplos utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos y Logos | Los elementos de ethos, pathos y logos son correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | La mayoría de los elementos de ethos, pathos y logotipos están correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | Los elementos de ethos, pathos y logos son identificados y representados incorrectamente. Las citas y los resúmenes pueden faltar o son demasiado limitados. Sólo se ha proporcionado un ejemplo para cada elemento retórico. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
Resumen de la Actividad
En la escuela secundaria, los Estándares Básicos Comunes de ELA requieren que los estudiantes desarrollen habilidades formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados y sintácticamente variados. También requieren que los estudiantes utilicen de manera eficaz estrategias de escritura persuasiva para defender una afirmación o un punto de vista.
Una clave para una escritura fuerte y persuasiva es la capacidad de analizar y validar, o desacreditar, otros argumentos. Esto requiere un conocimiento práctico básico de retórica. Una excelente manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de los argumentos efectivos es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Luego, los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en un trabajo de literatura, un discurso o una carta.
The Moon is Down fue escrito para alentar a las resistencias de los países ocupados a levantarse y luchar contra las fuerzas nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Es una causa noble y un esfuerzo honorable, según la mayoría de los estadounidenses. Sin embargo, para mirar la novela desde un punto de vista histórico, en realidad fue una pieza de propaganda a favor de la democracia, y tuvo mucho éxito. La capacidad de la novela para influir en sus lectores emocional, ética y lógicamente es lo que le dio tanto poder en ese momento, y por qué ha perdurado como una pieza popular para los ideales perdurables de libertad y democracia durante tanto tiempo. Haga que los estudiantes examinen el texto y propongan citas de toda la novela de retórica Ethos, Logos y Pathos. Haga que los estudiantes ilustren estos ejemplos en un guión gráfico.
Ejemplos de estrategias retóricas en La luna está abajo
Ethos (ética / credibilidad)
Ejemplo 1
"Me eligieron para no confundirme. Seis muchachos de la ciudad fueron asesinados esta mañana. Creo que no desayunaremos de caza. La gente no lucha en las guerras por deporte".
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"En todo el mundo, el suyo es el único gobierno y pueblo con un historial de derrota tras derrota durante siglos y siempre porque no entendió a la gente".
- Orden Mayor
Logos (lógica)
Ejemplo 1
"Este principio no funciona. Primero, soy el alcalde. No tengo derecho a dictar sentencia de muerte. No hay nadie en esta comunidad con ese derecho. Si lo hiciera, estaría infringiendo la ley tanto como usted."
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"... pero somos un pueblo libre; tenemos tantas cabezas como personas, y en un momento de necesidad los líderes surgen entre nosotros como hongos".
- Doctor Winter
Pathos (emociones)
Ejemplo 1
"Alex, vete, sabiendo que estos hombres no tendrán descanso, no descansarán en absoluto hasta que se hayan ido o estén muertos. Harás que la gente sea una".
- Orden Mayor
Ejemplo 2
"A la gente no le gusta ser conquistada, señor, y por eso no lo será. Los hombres libres no pueden iniciar una guerra, pero una vez iniciada, pueden seguir luchando en la derrota. Los pastores, seguidores de un líder, no pueden hacer eso, por lo que siempre son los pastores los que ganan las batallas y los hombres libres los que ganan las guerras ".
- Orden Mayor
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos del ethos, pathos y logotipos del texto.
- Identificar dos ejemplos para cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
- Escriba el ejemplo en el cuadro de descripción debajo de la celda.
- Ilustre los ejemplos utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos y Logos | Los elementos de ethos, pathos y logos son correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | La mayoría de los elementos de ethos, pathos y logotipos están correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | Los elementos de ethos, pathos y logos son identificados y representados incorrectamente. Las citas y los resúmenes pueden faltar o son demasiado limitados. Sólo se ha proporcionado un ejemplo para cada elemento retórico. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
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