Resumen de la Actividad
A pesar de que hay más tiempo dedicado al desarrollo del carácter, gran parte de la descripción que Esperanza da al ambiente en el que vive desde su propia casa y patio, a las tiendas a las que asiste ya las escuelas a las que asiste.
Elija entre tres de los muchos ajustes en el libro, e ilustrarlos usando una tradicional del guión gráfico con las casillas de descripción y células título. Poner el nombre de la configuración en el título, y dará una explicación de por qué la configuración que ha elegido para ilustrar es importante en el libro.
Las calles
Esperanza explica que los forasteros (gente no de su vecindario) tienen miedo de entrar. Cuando el primo de su vecino los lleva a pasear, resulta ser un coche robado. Todos se divierten, pero esto puede ser aterrador para los forasteros.
El vecindario
La tienda de empeño local es uno de los lugares que Esperanza y Nenny a veces van. Uno de los ambientes más descriptivos, el libro describe la tienda desordenada llena de "mesas con los pies al revés" y "filas y filas de refrigeradores".
Los hogares
Gran parte del tiempo de Esperanza es pasar en su propia casa. Su mamá, papá, dos hermanos y su hermana menor viven allí con ella. A menudo se describe a su mamá como si estuviera sobrecargada de trabajo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que muestre tres configuraciones importantes en The House on Mango Street .
- Usa la plantilla provista por tu profesor.
- Identificar tres configuraciones diferentes.
- Describe cada escenario y su importancia en la historia.
- Ilustre cada configuración con los personajes, escenas y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 20 Points | Emergente 15 Points | Comenzando 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuración Descripción | El estudiante describe eficazmente el entorno identificando el lugar, el tiempo y la atmósfera. | El estudiante describe dos elementos del entorno. | El estudiante describe sólo un aspecto del entorno. |
| Función de la Configuración | El estudiante identifica de manera efectiva cómo el entorno contribuye al desarrollo de la trama, los personajes, el estado de ánimo y el tema. | El alumno es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de dos aspectos de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de un aspecto de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. |
| Cambios en la Configuración | El estudiante identifica cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en la trama, el carácter, el estado de ánimo y el desarrollo del tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ambiente y el efecto que este cambio tiene en dos aspectos del desarrollo de la novela (argumento, carácter, humor o tema). | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en un aspecto del desarrollo de la novela (argumento, carácter, estado de ánimo o tema). |
| Apariencia | El producto final contiene representaciones visuales exactas del ajuste y de los caracteres. | El producto final demuestra un esfuerzo para representar con precisión la configuración y los personajes aunque algunos aspectos son confusos y / o inexactos. | El producto final contiene imágenes irrelevantes. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores de ortografía, puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
Resumen de la Actividad
A pesar de que hay más tiempo dedicado al desarrollo del carácter, gran parte de la descripción que Esperanza da al ambiente en el que vive desde su propia casa y patio, a las tiendas a las que asiste ya las escuelas a las que asiste.
Elija entre tres de los muchos ajustes en el libro, e ilustrarlos usando una tradicional del guión gráfico con las casillas de descripción y células título. Poner el nombre de la configuración en el título, y dará una explicación de por qué la configuración que ha elegido para ilustrar es importante en el libro.
Las calles
Esperanza explica que los forasteros (gente no de su vecindario) tienen miedo de entrar. Cuando el primo de su vecino los lleva a pasear, resulta ser un coche robado. Todos se divierten, pero esto puede ser aterrador para los forasteros.
El vecindario
La tienda de empeño local es uno de los lugares que Esperanza y Nenny a veces van. Uno de los ambientes más descriptivos, el libro describe la tienda desordenada llena de "mesas con los pies al revés" y "filas y filas de refrigeradores".
Los hogares
Gran parte del tiempo de Esperanza es pasar en su propia casa. Su mamá, papá, dos hermanos y su hermana menor viven allí con ella. A menudo se describe a su mamá como si estuviera sobrecargada de trabajo.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que muestre tres configuraciones importantes en The House on Mango Street .
- Usa la plantilla provista por tu profesor.
- Identificar tres configuraciones diferentes.
- Describe cada escenario y su importancia en la historia.
- Ilustre cada configuración con los personajes, escenas y elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 20 Points | Emergente 15 Points | Comenzando 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuración Descripción | El estudiante describe eficazmente el entorno identificando el lugar, el tiempo y la atmósfera. | El estudiante describe dos elementos del entorno. | El estudiante describe sólo un aspecto del entorno. |
| Función de la Configuración | El estudiante identifica de manera efectiva cómo el entorno contribuye al desarrollo de la trama, los personajes, el estado de ánimo y el tema. | El alumno es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de dos aspectos de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo el entorno contribuye al desarrollo de un aspecto de la novela: trama, personajes, estado de ánimo o tema. |
| Cambios en la Configuración | El estudiante identifica cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en la trama, el carácter, el estado de ánimo y el desarrollo del tema. | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ambiente y el efecto que este cambio tiene en dos aspectos del desarrollo de la novela (argumento, carácter, humor o tema). | El estudiante es capaz de identificar cómo cambia el ajuste y el efecto que este cambio tiene en un aspecto del desarrollo de la novela (argumento, carácter, estado de ánimo o tema). |
| Apariencia | El producto final contiene representaciones visuales exactas del ajuste y de los caracteres. | El producto final demuestra un esfuerzo para representar con precisión la configuración y los personajes aunque algunos aspectos son confusos y / o inexactos. | El producto final contiene imágenes irrelevantes. |
| Ortografía, Gramática, Puntuación | El producto final está libre de errores de ortografía, puntuación y gramaticales. | El producto final contiene hasta tres errores de ortografía, puntuación o gramática que no alteran el significado del texto. | El producto final contiene más de tres errores de ortografía, puntuación o gramática. |
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