Resumen de la Actividad
Parte de la toma de decisiones es pensar en las consecuencias de cada elección. En esta actividad, a los estudiantes se les presentarán varios escenarios. Deben ilustrar las consecuencias de una decisión negativa y tomar una decisión positiva. Esos escenarios son aquellos que, con suerte, no enfrentarán, pero ahora estarán preparados para ello. El ejemplo de plantilla tendrá tres tipos diferentes de presiones que harán que tomen una decisión rápida.
Los tres escenarios iniciales pueden modificarse o adaptarse para ajustarse a los objetivos educativos de su salón de clases. Los que se proporcionan son diferentes presiones de pares. Pedirles a sus alumnos que desarrollen sus propios escenarios puede ayudarlos a personalizar el objetivo de aprendizaje y hacerlos pensar en escenarios que se encontrarán en el futuro.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Continúe con el guión gráfico para mostrar las consecuencias negativas y la toma de decisiones positivas.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Analice las decisiones de presión de grupo y describa cuáles serían las consecuencias negativas si el personaje principal tomara la decisión equivocada.
- Cree cómo se vería y sonaría haciendo una mejor elección en las celdas de decisión positiva.
- En cada cuadro de descripción, proporcione una breve explicación de lo que está ocurriendo en cada celda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Resumen de la Actividad
Parte de la toma de decisiones es pensar en las consecuencias de cada elección. En esta actividad, a los estudiantes se les presentarán varios escenarios. Deben ilustrar las consecuencias de una decisión negativa y tomar una decisión positiva. Esos escenarios son aquellos que, con suerte, no enfrentarán, pero ahora estarán preparados para ello. El ejemplo de plantilla tendrá tres tipos diferentes de presiones que harán que tomen una decisión rápida.
Los tres escenarios iniciales pueden modificarse o adaptarse para ajustarse a los objetivos educativos de su salón de clases. Los que se proporcionan son diferentes presiones de pares. Pedirles a sus alumnos que desarrollen sus propios escenarios puede ayudarlos a personalizar el objetivo de aprendizaje y hacerlos pensar en escenarios que se encontrarán en el futuro.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Continúe con el guión gráfico para mostrar las consecuencias negativas y la toma de decisiones positivas.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Analice las decisiones de presión de grupo y describa cuáles serían las consecuencias negativas si el personaje principal tomara la decisión equivocada.
- Cree cómo se vería y sonaría haciendo una mejor elección en las celdas de decisión positiva.
- En cada cuadro de descripción, proporcione una breve explicación de lo que está ocurriendo en cada celda.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
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