Hacer que los estudiantes elijan una cita o escena favorita del libro les permite expresar qué partes de la historia resonaron en ellos a nivel personal. De esta manera, los estudiantes están haciendo una conexión de texto a sí mismos que demuestra su comprensión de los personajes y su desarrollo o los temas de la novela. Los estudiantes pueden compartir sus guiones gráficos después y tener una breve discusión sobre lo que significan las citas para ellos. En esta actividad, los estudiantes seleccionarán una cita o escena de la novela e ilustrarán su importancia .
Algunos estudiantes pueden terminar eligiendo la misma cita, pero tienen diferentes perspectivas. Esto siempre es interesante para los estudiantes y puede abrir una discusión sobre cómo no todos pueden leer las mismas líneas de la misma manera en función de sus propias perspectivas y perspectivas personales. experiencias.
“Él me dice que puedo establecer un récord algún día. Todo un récord. Sea uno de los grandes del mundo. Tal vez." - Fantasma sobre el Sr. Charles, Cap. 1
“Y creo que tiene potencial. Con el entrenamiento adecuado, podría ser un problema grave ". - Entrenador Brody sobre Ghost, Cap. 2
"El problema es que no puedes huir de ti mismo". El entrenador le quitó la toalla del hombro, la dobló en un cuadrado perfecto y la dejó en el espacio entre nosotros. "Desafortunadamente", dijo, " nadie es tan rápido". - Entrenador Brody a Ghost, Cap. 3
“Y lo mismo que correr hizo por mí, sentí que podía hacer por ti. . . Demuestrarte que no puedes huir de quien eres, pero lo que puedes hacer es correr hacia quien quieres ser ". - Entrenador a fantasma, cap. 9
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: crear un guión gráfico que identifique su cita o escena favorita en Ghost . Ilustra tu cita y escribe lo que significa para ti.
Instrucciones para el estudiante:
Requisitos: Cita, Ilustración, 1-2 frases sobre lo que significa para ti.
Dependiendo de dónde y cómo crezcan los estudiantes, es posible que no entiendan que los humanos tienen mucho en común, sin importar su nacionalidad, religión, edad, género o política. La gente quiere sentirse exitosa, quiere tener amigos, quiere que se escuche su voz, quiere tener relaciones personales. Entender esto ayudará a los estudiantes a relacionarse más fácilmente con todos los personajes.
Mientras lee historias con su clase, ayude a sus estudiantes a ver similitudes. Con demasiada frecuencia nos enfocamos solo en las diferencias externas, pero la búsqueda activa de similitudes ayudará a sus alumnos a relacionarse con personajes que son diferentes a ellos.
Tanto en sus estudiantes como en ustedes mismos, es probable que haya algún sesgo incorporado basado en una de las diferencias clave que ven los estudiantes. Saber es la mitad de la batalla, y si se les enseña a buscar prejuicios, los estudiantes estarán más abiertos a relacionarse con personajes que son diferentes a ellos.
Todos los que leen una historia aportan sus puntos de vista y experiencias personales mientras leen. Tus ideas son muy importantes e informan cómo lidiarás con la trama, el tema, los conflictos y otros elementos importantes de la historia.
Debido a que ha tenido experiencias e historias de vida diferentes a las de otras personas de su clase, también se relacionará con los personajes de manera muy diferente. Usa tus experiencias personales para ayudarte a decidir si actuarías de manera similar o diferente al personaje principal de la historia mientras lees.
Aunque al principio pueda parecer difícil relacionarse con personajes principales de razas, religiones, edades o clases socioeconómicas diferentes a la nuestra, la condición humana brilla y somos más parecidos de lo que parece a primera vista. Todo ser humano tiene esperanzas, quiere tener éxito, tiene que encontrar su lugar con familiares y amigos, etc. Somos más parecidos de lo que pensamos.