Resumen de la Actividad
Comprender los antecedentes del New Deal y los problemas que pretendía resolver ayudará a los estudiantes a comprender cómo y por qué se implementaron los programas y cómo ayudó a la recuperación de la economía estadounidense. Usando un mapa de araña, los estudiantes analizarán y definirán las 5 W para el New Deal. Esta actividad puede servir como una actividad para presentar a los estudiantes el New Deal y sus programas, así como una evaluación sumativa al final de la unidad.
Los estudiantes harán las siguientes preguntas:
- ¿QUIÉN creó el New Deal?
- ¿Qué fue el New Deal?
- ¿Cuándo fue el New Deal?
- ¿A DÓNDE afectó el New Deal?
- ¿POR QUÉ se creó el New Deal?
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, los estudiantes deben crear un mapa de araña que detalle y represente las 5W de la Gran Depresión. Como la Gran Depresión es vista como el ímpetu para el Nuevo Trato, hacer que los estudiantes comiencen con la Gran Depresión puede ser una estrategia muy útil en el aula para proporcionarles una experiencia más completa.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis 5W de los programas del New Deal: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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El Nuevo Trato
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