![Temas, símbolos y motivos en "Disparar un elefante"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/temas--simbolos-y-motivos-en--disparar-un-elefante-.png "Temas, símbolos y motivos en "Disparar un elefante"")
Resumen de la Actividad
Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la historia, y apoyarán sus opciones con detalles del texto.
"Disparar un elefante" Temas a buscar y discutir
Los males del imperialismo
La historia destaca los males del imperialismo , incluyendo el trabajo sucio de los prisioneros descuidados y las palizas de bambú. El narrador está plagado de culpa por la parte que juega en la perpetuación del tratamiento de los burmanes. La historia también destaca el ciclo de resentimiento que acompaña a un pueblo que está siendo oprimido por un gobierno despótico: cuanto más se rebelan y maltratan a las fuerzas de ocupación, más el desdén de las fuerzas de ocupación aumenta y los castigos se vuelven más severos. Esto lleva a más resentimiento por el pueblo, y más resentimiento por los ocupantes. Los birmanos están desarmados, totalmente dependientes del gobierno británico, empobrecidos y subyugados. El narrador es parte de esta máquina imperial, pero la odia porque ve sus desventajas y sus víctimas.
La Crisis de la Conciencia
El narrador lucha con su conciencia por matar al elefante. Después de disparar al elefante, se da cuenta de que no lo hizo correctamente, y el sufrimiento del animal hace que finalmente tenga que alejarse. Descubre más tarde que el elefante tardó media hora en morir; Él es plagado por esta culpa por muchos años después porque él sabe que tomó la decisión incorrecta para todas las razones incorrectas.
La lucha con el orgullo
El narrador lucha con su conciencia porque no quiere parecer un tonto alejándose del elefante frente a la multitud de Burman. Peor aún, no quiere que el elefante mate accidentalmente, y la gente lo observa con risa. Se da cuenta de que su situación es un reflejo de la "futilidad del dominio del hombre blanco en el Este". Se ve a sí mismo como un títere cuyas cuerdas están siendo arrastradas por la multitud y que, aunque su posición se supone que lo pone en control , Él mucho no está en control de nada en absoluto.
Motivos y símbolos del "tiroteo de un elefante" a buscar ya discutir
El elefante
El elefante puede ser visto como un símbolo de la gente oprimida por el imperialismo británico. El elefante está encadenado pero se libera y sigue su comportamiento natural. Cuando ha gastado sus energías y su venganza, es pacífica. Sin embargo, a pesar de su actitud tranquila y pacífica, es castigado no por sus pecados, sino por los ideales arbitrarios del hombre que sostiene el rifle, que está tratando desesperadamente de aferrarse a su apariencia de poder -como el propio gobierno despótico .
La multitud
Los birmanos no son simplemente espectadores de la escena; Actúan como un catalizador para la decisión del narrador de tomar medidas contra el elefante. El narrador sabe que si se pone delante del elefante y no lo carga, entonces el elefante está sobre su rabia; Sin embargo, simplemente alejarse de la multitud sin hacer nada le haría parecer estúpido. Las expectativas de la multitud desafían al ego y la autoridad del narrador, y lo hacen violar su conciencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en "Disparar un elefante". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique el tema (s) de "Shooting An Elephant" que desea incluir y reemplace el texto "Theme 1".
- Cree una imagen para ejemplos que represente este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. | La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos. | No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos. |
| Ejemplos y Descripciones | Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Representación | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Resumen de la Actividad
Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la historia, y apoyarán sus opciones con detalles del texto.
"Disparar un elefante" Temas a buscar y discutir
Los males del imperialismo
La historia destaca los males del imperialismo , incluyendo el trabajo sucio de los prisioneros descuidados y las palizas de bambú. El narrador está plagado de culpa por la parte que juega en la perpetuación del tratamiento de los burmanes. La historia también destaca el ciclo de resentimiento que acompaña a un pueblo que está siendo oprimido por un gobierno despótico: cuanto más se rebelan y maltratan a las fuerzas de ocupación, más el desdén de las fuerzas de ocupación aumenta y los castigos se vuelven más severos. Esto lleva a más resentimiento por el pueblo, y más resentimiento por los ocupantes. Los birmanos están desarmados, totalmente dependientes del gobierno británico, empobrecidos y subyugados. El narrador es parte de esta máquina imperial, pero la odia porque ve sus desventajas y sus víctimas.
La Crisis de la Conciencia
El narrador lucha con su conciencia por matar al elefante. Después de disparar al elefante, se da cuenta de que no lo hizo correctamente, y el sufrimiento del animal hace que finalmente tenga que alejarse. Descubre más tarde que el elefante tardó media hora en morir; Él es plagado por esta culpa por muchos años después porque él sabe que tomó la decisión incorrecta para todas las razones incorrectas.
La lucha con el orgullo
El narrador lucha con su conciencia porque no quiere parecer un tonto alejándose del elefante frente a la multitud de Burman. Peor aún, no quiere que el elefante mate accidentalmente, y la gente lo observa con risa. Se da cuenta de que su situación es un reflejo de la "futilidad del dominio del hombre blanco en el Este". Se ve a sí mismo como un títere cuyas cuerdas están siendo arrastradas por la multitud y que, aunque su posición se supone que lo pone en control , Él mucho no está en control de nada en absoluto.
Motivos y símbolos del "tiroteo de un elefante" a buscar ya discutir
El elefante
El elefante puede ser visto como un símbolo de la gente oprimida por el imperialismo británico. El elefante está encadenado pero se libera y sigue su comportamiento natural. Cuando ha gastado sus energías y su venganza, es pacífica. Sin embargo, a pesar de su actitud tranquila y pacífica, es castigado no por sus pecados, sino por los ideales arbitrarios del hombre que sostiene el rifle, que está tratando desesperadamente de aferrarse a su apariencia de poder -como el propio gobierno despótico .
La multitud
Los birmanos no son simplemente espectadores de la escena; Actúan como un catalizador para la decisión del narrador de tomar medidas contra el elefante. El narrador sabe que si se pone delante del elefante y no lo carga, entonces el elefante está sobre su rabia; Sin embargo, simplemente alejarse de la multitud sin hacer nada le haría parecer estúpido. Las expectativas de la multitud desafían al ego y la autoridad del narrador, y lo hacen violar su conciencia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en "Disparar un elefante". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique el tema (s) de "Shooting An Elephant" que desea incluir y reemplace el texto "Theme 1".
- Cree una imagen para ejemplos que represente este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. | La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos. | No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos. |
| Ejemplos y Descripciones | Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Representación | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
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