Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes completarán una autorreflexión sobre sus propios niveles de bienestar. Cada área de bienestar puede medirse y clasificarse en función de una escala de 1 (más bajo) a 5 (más alto). Se debe alentar a los estudiantes a que dediquen tiempo y piensen en cada nivel de bienestar, ya que esta primera actividad se utilizará como base para otras actividades en este plan de lección.
Cuando los estudiantes hayan puntuado sus niveles de bienestar, deben elegir las tres áreas más bajas y describir por qué son bajas. Los estudiantes ya deberían haber formulado ideas sobre cómo pueden mejorar cada área para cuando hayan terminado. Si los estudiantes tienen cinco años, pídales que elijan tres áreas y hablen sobre cómo están logrando estos altos niveles de salud.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree un guión gráfico que represente y describa sus niveles personales de bienestar.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Reflexione y califique su bienestar personal en una escala de 1 a 5. Apila cada número para crear una barra para cada área.
- Finalmente, cree un gráfico circular y reflexione sobre tres áreas. Explica por qué te diste los tres niveles más bajos.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
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